Школа капиталистической жизни

Статья закомплексованного заученного "мамой" или "рамой" журналиста может вызывать только жалость к нему. Мы все научились критиковать то, чего не понимаем и не знаем. за годы обучения обучения в школе ребенок остался православным, и русский язык знает на порядок выше, чем сверсники из других школ, к 12 годам свободно говорит на двух иностранных языках, в отличие от других школ, в этой - стопроцентная поступаемость выпускников и по ЕГЭ - традиционно лидирующие места в области. и еще наш ребенок лишен "радости" общения с учителями, которые в порыве нервного приступа могут засунуть ребенку тряпку в рот, или кто-то из старшеклассников может нечаянно столкнуть с лестницы или засунуть в мусорный бак. жаль, что статья очень похожа на попытку лобиррования школ-гигантов, где количество всегда ставилось выше качества, а список заученных правил ценился больше чем умения и навыки творческого мышления.

Мне нравится высказывание Экзюпери "Самое главное глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце". В этой статье нет никакого сердца. Я не знаю как пишутся заказные статьи. Но мое сердце твердо уверено, что эта одна из таких статей. Факты упрямая вещь, но вырванные из контекста и увеличенные до гротескового состояния, они способны извратить всякую истину. Человек такая сложная и противоречивая натура... видит то, что хочет видеть, как и автор этой статьи. За высоким пафосом слов полное незнание истинного предназначения школы и результатов ее работы. Я, отдавшая школе, и советской в том числе, всю свою жизнь, ни минуты не проработала бы в той школе, о которой пишет автор статьи. Бог, за которого так ратует автор, все видит и "воздаст каждому по делам рук его". И школа, в которой думают прежде всего об ученике, будет жить, несмотря ни на какие напатки "доброжелателей".

Хочу немного подкорректировать "капиталистических родителей"- вы как-то однобоко осветили проблему "элитной" школы. Что-то не видно такого же энтузиазма в глазах тех родителей, которые в срочном порядке перевели своих детей из Бишки в другие школы. В частности- в 26. И говорят, что сбежали оттуда, т.к. образование там "однобокое". А тут, оказывается, еще и сектанты американские окопались. Офигеть! Если на фото действительно страница из школьного учебника из Бишки, то я не хотел бы, чтобы по нему учились мои дети. Бред какой-то. А заказные, сюдя по всему, комменты. Уж больно "субъективные"!

И с каких это пор паишники стали с Серегой Некрасовым сотрудничать? Они ж его еще со времен "конструктивного сотрудничества" в МК-Панораме не переваривают! There are very odd.

Правильная статья. Нечего нашим детям засорять мозги всякой американской религиозной ересью. А то развелось, понимаешь,на Псковщине всяких мормонов, иеговистов, пятидесятников, адвентистов ...

Статья - полный бред. Очень много высказываний абсолютно непрофессиональных. Например, в отношении некачественного американского образования (а как же Гарвард или Массачусецкий университет). Утверждение об утечке "мозгов" меня вообще рассмешило. Госпожа Скоробогатова ! Знаете, мозги ведь уходят из страны не потому, что в них переизбыток, а потому, что в другой стране, например, в США, платят за них на порядок больше. Ну а что касается капиталистических ценностей, то журналистка наверное забыла, что коммунизм (социализм) в многотысячной истории России существовал всего-то 70 лет. Кроме этого, я бы хотел, чтобы мои дети ездили на хороших авто, имели большие квартиры, отдыхали на приличных курортах и не надеялись в старости на одну пенсию, на которую не прожить, а не "жрали" водку в подворотнях целый год и не дрались на улицах, как это приходится часто видеть (и в Пскове в том числе. Вот такой будет мой ответ, как говаривал Глеб Жеглов. Да и вообще, данная школа является реализацией докторской диссертации. Интересно как это диссертационный совет принял данную концепцию, а великие мозги нашей местной журналистки вдруг разоблачили "вредительскую" организацию. 30-ми годами 20-го века попахивает, не находите.

Что за пафосная чушь? Вы законы российские читали? Черном по белому прописано: светский характер образования в государственных и муниципальных учебных учреждениях (ФЗ "Об образовании"). Куда смотрят контролирующие органы? Что, неужели, нет других учебников, кроме как иностранных религиозных? А дети каталита-родителя из Питера начитавшись всякой религиозной дури встретят, прогуливаясь по Невскому, парочку миссионеров, вспомнят, чему их учили в школе, и отдадут все папины и мамины деньги "Богу", а в худшем случае съедут с катушек от идеологии какой-нибудь тоталитарной секты.

Я учитель английского языка в лингвистической гимназии, С 7 по 11 класс я училась здесь. Я отработала в школе 1 год, и не собираюсь куда-либо уходить. Таким образом, моя жизнь связана с гимназией уже 11 лет. Уже с 17 лет хожу в Православный храм, почти 4 года пою в Троицком кафедральном соборе, в Архиерейском хоре. Мои религиозные убеждения остались и останутся при мне, никаких протестантских ценностей у нас не навязывается. Хочется дать более полный комментарий отдельным пунктам статьи. «К тому же, методика, которая используется в обучении в данной школе – закрытая, и попробуй, полюбопытствуй, почему вашему ребенку вдалбливают псевдорелигиозную идеологию в виде сектантской проповеди протестантского пастора» (А.С.) Что вы понимаете под «закрытой методикой» и «попробуй, полюбопытствуй»? Гимназия всегда готова делиться своим педагогическим и методическим опытом, здесь постоянно проходят семинары для учителей школ города и области, и директор, администрация школы и учителя всегда готовы ответить на все вопросы родителей, касающихся содержания образования. Офис, стол с боковинами, о котором говорит автор, предназначен для того, чтобы ребенок не отвлекался на посторонние разговоры. Общение в понимании автора, видимо, и есть разговоры на уроке, которые мешают другим учиться, и учителю вести урок. Общения у нас хватает и на уроках, и на переменках, и в группе продленного дня. Поражает абсолютно безграмотный перевод автора, и особенно незнание автором Евангельской притчи о талантах, о том, что Бог дал трём людям 3 таланта, и один зарыл его в землю, другой приумножил и принёс плод в 5 крат, а третий – в 10 крат. Бог был доволен вторым и третьим. Есть даже такое выражение «зарыть талант в землю». Если у Вашего ребенка есть музыкальные способности, а Вы отдаете его в техническую школу и спортивные секции, не есть ли это «зарывание таланта в землю», что и происходит, к сожалению, очень часто? Разве это плохо, если ребенок , а вместе с ним и родители поймут, насколько это важно? И заметьте, ребенку перевести этот текст помогут грамотные учителя, которые и объяснят, что нужно развивать свои природные данные - а не такие грамотеи, как автор статьи, в языковом плане и в плане общей образованности.

А кто такой Сергей Некрасов? И кого не переваривает ПАИ и знает ли ПАИ Некрасова?

Из национальной доктрины образования: Система образования призвана обеспечить:историческую преемственность поколений, сохранение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России. Основные задачи государства в сфере образования: в том числе - СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР ОБРАЗОВАНИЯ ЗАКОН РФ от 10 июля 1992 года: В государственных и муниципальных образовательных учреждениях, органах управления образованием создание и деятельность ораганизационных структур политических партий, общественно -политических и религиозных движений и организаций (объединений) не допускается

В данном тексте речь идет о методике преподавания, очень странной, для муниципальной школы и не очень умной. Наверное, английский язык можно изучать по менее идеологичным методикам. Ну, а неуважение к своей стране и ее образовательным достоинствам - свойство каждого второго россиянца. Так что воспитывайте своих росиянцев и дальше в этом учебном заведении. Это ваш выбор и вы имеете на него право.

Вспоминаются слова любимой группы, если переиначить получится приблизительно следующее: Учебничек купил за рубль И в Би-Школу поступил. Начитавшись этой дури, Бога сразу полюбил. Где же вы родители? Куда же смотрит школа? Так я стал сектантом Иеговы! Зипа-трипер пистолет, Мы сектанты с семи лет!

Прочитала статью "Школа капиталистической жизни" и захотела ответить автору, потому что не ответить просто не могла. Прежде всего потому, что в Псковской лингвистической гимназии учится мой старший сын и дети многих моих друзей и хороших знакомых, некоторым из которых я лично посоветовала отвести детей в нашу гимназию. На первый взгляд, автор очень обстоятельно и авторитетно описывает и методы преподавания, и порядок приема в гимназию, и учебные пособия, подкрепляя все это аргументами, цитатами, цифрами, "раскрашивая" свои рассуждения красивыми сравнениями, вроде "завораживающие капиталистические мантры" или "тетрадочка прописей зомбирования". Именно поэтому напрашивается вопрос: "Кто вы, Анна Скоробогатова? Учитель гимназии, родитель кого-то из учеников, знакомый родителей или тот самый "независимый эксперт", по оценке которого наши учебники носят деструктивный характер?" Я пишу с позиции родителя и одновременно учителя истории и обществознания Лингвистической гимназии, работающего в этом учебном заведении не первый год. Как педагог, преподающий в гимназии учебный курс "Дебаты", который готовит учеников к участию в открытых дискуссиях и обсуждениях, отвечу на некоторые аргументы моего незнакомого оппонента. Итак, мой оппонент утверждает, что такой принцип обучения, в основе которого лежит рациональность, не является полезным и гуманным. Хочу обратить внимание автора, что слово "рациональность" происходит от латинского слова "рацио", что есть не что иное, как "разум". Что плохого в том, что ученик будет все свои поступки и дела обдумывать, прежде чем их совершить, следовать велению разума, а не только чувств, сможет быть ответственным за свой выбор. Ведь именно этому учат в нашей гимназии, в том числе и я, как учитель истории и родитель ученика 10 класса. Горько читать строки, в которых наши граждане, по мнению автора, остались " без зубов, загара и средств существования", с "нутром, почти пропитым, проданным и бесстыдным". Так может писать только человек, который не просто критикует негативные явления, но не видит будущего у своего города, страны, народа, потому что не верит, что этот народ еще на что-то способен. Я, как родитель, знаю, чему и как обучают моего сына. Я знаю, что он получает хорошее образование, глубокие знания, что на уроках он постоянно включен в активную творческую деятельность. После уроков он принимает участие в работе школьного самоуправления, занимается учебно-исследовательской деятельностью. Я знаю, что ему комфортно в гимназии, в классе прекрасные отношения между учениками, учителя относятся к ним уважительно и внимательно, потому что в каждом видят личность. А стол с боковинами, так это отлично, потому что нельзя списать и никто не мешает. Я, как учитель, все контрольные провожу в таком помещении. А остальные уроки мы проводим в обычном классе, где ученики и общаются, и болтают, все как в любой другой школе. Да, в нашей гимназии не Рождество празднуют 25 декабря, а новогодний праздник, как и в любой школе еще до наступления Нового года. Автор статьи, очевидно, считает, что в нашей гимназии совершенно не празднуют российские праздники и важные даты. Это далеко не так. В нашей гимназии стало традицией проводить различные мероприятия, посвященные Дню Конституции, Дню победы. Мы отмечаем День толерантности, День освобождения советскими войсками конлагеря Освенцим (27 января)и другие важные даты. В этом году в нашей гимназии прошло заседание дискуссионного клуба, посвященное 100-летию Государственной Думы. Ученики и учителя обсуждали тему: "Можно ли применить в современных условиях опыт первой российской многопартийности". На уроках учащиеся изучают российскую государственную символику, подробнейшим образом изучают Конституции России. Разве это не есть воспитание патриотов, граждан своей страны? Почему автор пишет только о негативных, по его мнению, моментах и ничего не упоминает о наших успехах? Почему я говорю " о наших успехах"? Потому что, успехи гимназии, это и мои успехи тоже. Так, я участовавла в городском и областном конкурсах педагогических достижений "Учитель года" и заняла соответственно первое и второе место именно как учитель Лингвистической гимназии, потому что работать в гимназии и не быть творческим, профессиональным, активным педагогом просто невозможно. Не знаю, что заставило автора сравнить нашу гимназию с закрытой тоталитарной сектой, но я и мой сын каждый день с радостью приходим сюда, в наш "второй дом". И я, как автор статьи, не плачу по "исчезнувшему великому народу", я, как учитель, как гражданин, как родитель, этот великий народ учу и воспитываю.

Браво, в точку!

Вызывают недоумение некоторые «ляпы» в логике рассуждений автора данной статьи и несоответствие провозглашаемых принципов и собственных действий. В своей статье Анна Скоробогатова честно признается, что пишет с чьих-то слов, а не как результат посещения нашей школы и изучения процесса обучения в ней изнутри. Но в тоже время из текста становится ясно, что автор статьи не приемлет ябедничества («когда можно поднять руку и настучать на соученика, плохо выполняющего задания педагога»). А не является ли понятие, которое можно применить к действиям автора (написание обличительной статьи с чужих слов) синонимом слова «ябедничества»? Фраза «настучать на соученика» вызвала у нас не столько возмущение, сколько недоумение. Может быть, Анна удовлетворит наше любопытство и пояснит, от какой информации она отталкивалась и что имела в виду. Мы считаем, что выхвачен «кусочек» действительности из общего контекста и на основании этого фрагмента делается вывод о религиозном характере всех учебных пособий. Но обвинять учебники Истоминой, Бунеевых, Плешакова в религиозности просто смешно. Да, 25 декабря в нашей школе проходит праздник, совмещающий в себе встречу Нового года и Рождества. Напомним, что Рождество, которое отмечают 25 декабря, - это один из главных праздников тех стран (Англия, США, Франция, Германия), языки которых наши дети изучают. К сожалению, 7 января выпадает на каникулы, поэтому 25 декабря на сцене нашей гимназии можно услышать и русские колядки. К сожалению, журналист забыла упомянуть, что в школе отмечаются такие праздники как День победы, День Защитника Отечества, День Конституции и т.д. Кроме того, дети знакомятся с православными обычаями и русскими народными праздниками, например, Масленица и Пасха. В каждом классе висит Российский флаг, и, в отличие от большинства взрослых людей, ученики начальных классов нашей школы знают слова Российского гимна. И, если бы автор посетил гимназию, уверены, что содержание статьи более полно отражало бы жизнь в нашей школе.

Ребенок приехал из большого города и не хотел идти в детский сад. Пришлось уговаривать пойти посмотреть. А теперь приходится уговаривать идти домой, когда забираешь из дошкольного отделения "Псковской лингвистической гимназии". Отвечаю автору статьи. Да, у каждого ребенка свое рабочее место, на котором стоит российский флажок. Да, каждое утро начинается с прослушивания российского гимна, поэтому опаздывать никак нельзя. Это ли не гражданское и патриотическое воспитание? Почему-то об этом автор статьи не пишет, скорее всего он ни разу не был в школе, не знает правил и традиций, а значит не знаком и с системой ценностей данного учреждения. Да, каждый ребенок занимается в своей рабочей тетради, и их 60 на два года обучения, а не одна. А какие замечательные приемы используются для запоминания букв, которые мы украшаем и макаронами, и пуговками, и яичной скорлупой, и т.д. И все домашние с удовольствием занимаются этим творчеством. Нам 5 лет, но мы уже что-то лопочем по английски., причем запоминаем все очень легко в школе, а не зазубриваем дома. Удивительная методика преподавания! А новогодних праздника у нас было 2. На Рождество собралась вся школа, как правильно выразилась журналистка - вся "большая лингвистическая семья", где звучали песни и разыгрывались спектакли("Золушка", "Щелкунчик")на английском, немецком, французском, итальянском, шведском языках. И с каким интересом смотрели малыши на своих старших товарищей - "И мы так когда-нибудь сможем". Я по-хорошему завидую своей внучке, т.к. получив "достойное советское образование" - читаю на иностранном языке и перевожу со словарем. Я очень рада за внучку, что она учится в этой школе,получит хорошее образование и сможет быть счастлива в этом рациональном капиталистическом мире, сохранив нравственные основы и ценности, которые заложены и продолжают закладываться семьей. Нечего на школу пенять, если сам как родитель неважный...

видел я и детей, учившихся в этой школе и эти самые пейсы... глазам своим поверить не мог, что такое вообще возможно... НЕНОРМАЛЬНАЯ там атмосфера, понимаете, ненормальная!

НЕсомненно, что у школы все-таки есть достоинства (со слов бедных-патриотов-учителей и советских бабушек). Только разговор не об этом. Перечеркивает все ваши «плюсы», господа хорошие, один факт: никто из вас не сказал – нет у нас нарушения закона о светскости образования. Да НЕ ИМЕЕТЕ ВЫ ПРАВА учить наших детей, используя такую литературу! И своего ребенка в вашу школу я не отдам никогда.

Татьяна Александровна у меня историю вела... Видите, какие звёзды воспитывались в ПЛГ! А вы - Иегова! ;-)))

Для справки: учатся там дети Вити Остренко, Макса Костикова, губера. Уж они-то могут себе позволить платить немыслимые мегабаксы. Ничего удивительного нет, что директриса там просто отмороженная: иномарка (скромный учитель) и пальцы веером.

Пейсы я послал нах сразу... Бред! А образование в гимназии дают неплохое, да и отношение к ученикам классное. Не то, что в обычных школах, где учат не науке, а воровским законам! Берите пример с ПЛГ. Он во многом полезен!

Татьяна Васильевна - СУПЕР!!! Там и без Остренко, Костикова, Кузнецова интересных людей хватает! :-) Хотя, причём тут они-то? :-)))

Чтобы общественность знала, кто ты на самом деле - пусть тебя похвалит Ариус. И все станет ясно. Теперь уже точно понятно, кто заканчивает эту школу и чему там учат. И что получается в результате. Успехов!

Света, Вы всё-таки очень злобный тип! Что прискорбно...

Да, Ариус - это лучшая реклама бишколы.

НЕТ у нас нарушения закона о светскости образования. Хотя каждый может оставаться при своем мнении. А отдавать своего ребенка в нашу школу или нет - ваше право. Я своих двоих выучила и благодарна школе от всего сердца.

Канешно!!! :-))) ПЛГ рулит!!! :-)))

Я помню, как на заре перестройки в Псков приезжал какой-то американский мессионер. Проповедовать. Так вот, он в Зелёном театре вещал буквально следующее: верить в Бога, говорит, - это как положить деньги в банк. Потом всё вернётся с процентами. Похоже, правда?

Анна рулит! Вскрыла Ариуса. Вскрытие показало

Тимофеевой и другим: все ваши слова - не более, чем жалкие оправдания. Тот, кто прав не оправдыватся. А в законности использования вашей концепции разберутся другие органы)))

НЕсправедливому: просто-напросто Вы - член толпы. А толпа, как известно, это масса, а не ряд индивидуальностей. Вы позволяете себе судить о том, чего не знаете. Вы - часть толпы, а не личность. у Вас нет своего мнения. почему? Вы никогда не были в Би-школе, и ничего не знаете о ее методиках. Вы, так же , как и все остальные, - скорее заклюете по незнанию, чем оправдаете по незнанию. А Тимофеева не оправдывается. Лучшее оправдание - это признание и благодарность учеников и их родителй. Мне Вас жаль, "справедливый". Вы ведомы. но никогда не будете вести ;)

:-Р

Есть простая истина, которую мало, кто может усвоить: дьявол кроется в деталях. Можно писать трактаты о пользе БИ - школы,но есть и другая сторона, рассмотренная в материале журналиста. Так что, выбирайте.

Случайно наткнулся на эту клеветническую статейку и не могу не высказаться. Мне уже не важно что-либо сказать автору - она свои деньги за выполненный заказ отработала "честно" - грязи вылила на уважаемых людей сколько смогла. Поэтому полемизировать с автором "заказух" смысла не имеет. Вопрос в другом. Кому это было необходимо? Ответ, к сожалению, довольно банален. Это выгодно конкурентам билингвистической гимназии, т.е другим школам, которые не могут и не хотят дать детям качественные знания. К сожалению, на Руси очень часто бывало проще сожрать более умного и продвинутого ученого, чем дотянуться до его уровня знаний. Так и в случае с гимназией. Возможно, что единичный случай использования упомянутого английского текста и является ошибкой руководства, но это никак не может повлиять ни на их заслуги, ни на авторитет школы в целом. Моя дочь закончила эту гимназию с медалью и успешно идёт по жизни дальше, с благодарностью вспоминая своих учителей. Она была во многих странах, в том числе и в США, но жить и работать собирается в России. Я, как отец, очень рад, что в нашем городе есть такая гимназия и хочу пожелать педагогическому коллективу дальнейших успехов и побед! И не обращайте внимания на собачий лай - ваш караван уверенно ведёт своих учеников в светлое будущее нашей страны! Спасобо вам за ваш труд!

Давно пора бы нашей православной повернуться к людям лицом и спорить было бы не о чем. Праздники праздновать вместе со всем христианским миром и от остальных догм отходить. Это было бы на пользу и церкви и нам всем.

Всем "справедливым" посвящается.... Уважаемый автор статьи! Читая "ваш труд", на ум приходит только одно: "Слышала звон, но не знаю, где он". Неужели элементарные законы журналистики вам неведомы? Чтобы что-то писать, об этом надо ВСЁ знать. Недостаточно пользоваться чьими-то словами(почему нет фамилий?), надо иметь своё мнение, основанное на ФАКТАХ. Сколько времени вы провели в этой школе? На скольких уроках вы побывали? Со сколькими детьми вы разговаривали? Со сколькими выпускниками вы встретились?Какие вопросы задавали учителям? Какие ответы на них получили? Как можете прокомментировать тот факт, что на протяжении многих лет школа дает 100% поступление в вузы России, Швеции,Франции? Как можете объяснить, что учащиеся школы, учителя, сотрудники школы неоднократно занимают призовые места в различных конкурсах? Почему вы не поинтересовались, а для чего в каждом классе есть два помещения? Как в школе построена служба психологического сопровождения? Каким образом на самом деле идет обучение английскому языку? Как проходит изучение русской культуры? О чем говорит психоневролог с родителями... и главное для чего?...А впрочем нужны ли вам ответы на эти вопросы?...Проще просто вылить "свою грязь" на школу , где ребёнка учат думать, где ребёнка с самых малых лет учат УВАЖАТЬ МНЕНИЕ ДРУГОГО...А нужны ли вам такие дети, уважаемый автор? Вы говорите о любви и патриотизме. А сами пишите с ошибками. Любовь к Родине начинается с любви к родному языку. Запомните, что слово "бесстыдный" пишется через С... Печально от вашей безграмотности и непрофессионализма. Радует одно: эта школа слышала много упреков в свой адрес... она так непохожа на остальные..Но все упреки исчезали, а школа оставалась...И останется. Ведь в наше время умные люди особенно нужны.

Обидно, что учителя так наивны и ,хочется верить, действительно, не понимают О ЧЕМ идет речь в статье.Но может она заставит их немного задуматься.

Смысл комментариев учителей и родителей учеников: "Не гоните! Наши дети лучше всех!". А тем временем многие русские дети из простых школ ТАК ЖЕ успешно поступают в школы Франции и Швеции. Родителей жалко. В определенный момент выпускники за стакан воды потребуют у вас денег. Не дай вам Бог дожить до этого!

все школы города скинулись на "заказную" статью против би - школы. Какой бред! Почему не приходит в голову, что аргументы в материале есть, но данный спор в форуме - спор двух мировоззрений.

Да хорошая у нас школа. И дети нормальные. Пусть не лучше всех, пусть также безобразничают, иногда прогуливают, получают двойки.Но мы-то лучше знаем,какие у нас дети. И уж явно "за стакан воды" денег не попросят. А то, что в нашей школе просто детей любят,-так что ж? Кажется, к этому призывают многие "простые школы" с экрана телевизора. Товарищи, не надо завидовать. И как правильно уже было замечено,"лаять" на пустом месте. Обращаюсь к нашим учителям. Дай Бог Вам сил принять и эту клевету, принять и идти дальше.А все оскорбления, которые были здесь - мы же понимаем, что это "политика" определенного круга людей, "политика", зависть и ничего больше.

Уважаемая администрация Псковской лингвистической школы. Может Вам просто в суд подать за безобразную клевету. Тут говорят об аргументах. Каких? То, что основано на сплетнях, аргументом быть не может. А отрывок, который был продемонстрирован - откуда он? каким образом был взят? как переведен на уроке(читай слова Варвары)? Тут больше вопросов, нежели ответов. Пусть в суде докажут правоту своих слов. Не знаю Вас. Но буду болеть за Вас. Итак в образовании полный беспредел. Уничтожить лучшее, что есть - просто,попробуй потом это создать. Удачи Вам!

Браво, Кузьмина! Разгромила А.С. наголову! Спасибо Вам! Просто-напросто автор спрятала свою совесть куда подальше, а вместе с ней честь и мораль. "Береги платье снову, а честь смолоду". Не знаю, сколько тебе, бумагомарака, лет, но честь свою ты в определенный момент выбросила за борт. А теперь, когда ты ее поднимешь - когда она тебе понадобится - она уже будет подмоченная. Так что теперь ты, автор, и честь - понятия несовместимые. Желаю тебе удачи ;-)

Какая хорошая школа! Какие ученики! Методики, Бла,бла, бла... Просто не нарушайте законы! Кстати,секта мормонов, что на Советской улице, также обучает английскому языку, только бесплатно. Капиталистические родители - экономьте!

Ответила бы матом, да воспитание не позволяет, и правила нарушать не хочется :))) Я не буду оправдываться и просить прощения за то, что мне выпало счастье учиться в Би-школе, где меня, дочь уж очень некапиталистических родителей ("А у Толи и у Веры обе мамы инженеры" - это прямо по меня),забитую обычной школой, обогрели, приласкали и научили гордиться тем, что я- это я, и что это звучит гордо. Не буду я в данный момент и "сеять разумное, доброе, вечное", растолковывая неразумным плюсы и минусы применяемой в школе методики, выполняя таким образом мой долг учителя. Просто скажу, что, очевидно, в сознании нашего народа, к сожалению, заложена нетерпимость к инакомыслию (потому, видимо, и была возможна 70-тилетняя попытка построить светлое будущее), а вместе с этим и склонность охаивать все новое. Знаете, может, это и неплохо, что хоть кто-то в нашей стране научиться зарабатывать деньги с умом. И не так уж это и плохо, что ребенок будет знать, что есть, оказывается, на свете Библия. А что до попрания Православия - так это, простите, вовремя вспомнили, так сказать. Не так давно было время, когда в церквях устраивали склады, бассейны, катки и пр., а иные и просто сносили, чтобы глаза не мозолили и не служили рассадником "опиума для народа". Но это, очевидно, не воспринимается как попрание Православия. Кстати, цитировать отдельные места из Писания мы все умеем, да вот мало кто из нас, "православных", читал все это целиком. Тут уж впору задуматься о собственной культуре. Ну да это все эмоции. А фактов в статье (спасибо Кузьминой за ее меткие замечания)действительно не хватает, слишком поверхностно все и однобоко. Учителя Би-школы (МОИ учителя, друзья, коллеги),пожалейте автора статьи и будьте выше - ни к чему метать бисер перед свиньями. По вере вашей да будет вам. Вы-то знаете, во что верите.

Вы статью вообще читали? О чем речь идет понимаете? Все вы - учителя-болтологи, несете всякую ахинею, лишь-бы не по сути. Нечего понятия подменять.

всем, кто согласен с автором: СНАЧАЛА РАЗБЕРИТЕСЬ, В ЧЕМ ДЕЛО, ПОТОМ УЖЕ ВЫСКАЗЫВАЙТЕ СВОЕ НЕКОМПЕТЕНТНОЕ МНЕНИЕ. НЕ ВИДИТЕ ДАЛЬШЕ СОБСТВЕННОГО НОСА. ВАС ВСЕХ ЖАЛЬ. ВЫ ОЧЕНЬ БЕДНЫЕ ЛЮДИ. У ВАС НЕТ НИЧЕГО ;-)

Ознакомившись с высказываними отдельных личностей у меня сложилось впечатление, что весь преподавательский состав гимназии по команде своего предводителя (вождя) еще будучи на рабочем месте подготовил воспевающие гимназию оды. С одной стороны конечно вас можно понять - против руководства не пойдешь, с другой стороны надо отрабатывать свою заработную плату и защитить так называемый "престиж" школы, которого в принципе нет (вдруг потенциальные родители будущих учеников прочитают эту статью и узнают всю правду!!! С чего нам будут платить зарплату?). Похоже, что вы дорогие мои сторонники гимназии не хотите признать истину, а истина в этой статье!!! Дорогие родители прежде чем отдать ребенка в эту гимназию, подумайте о том, что престиж учебного заведения кроется не в размере платы за обучения. А если бог дал вам возможность заработать денег, а ума к сожалению нет, то вам в Псковскую лингвистическую гимназию

прохожий, ты что, Бог? Откуда ты знаешь, что такое истина? этого не знали самын высокие умы. а ты знаешь! браво!

Полный бред! Хватает нам уже братьев иеговых, по улице не пройти, а если с ними заговоришь то тогда все, либо вступишь к ним в братство, либо все с кошельком отдашь. А теперь вот их со школы стали готовить, своего рода кадетские корпуса. А после школы сердобольные родители отправят их учится за границу. Потом приезжают такие вот и на ломанном русском яыке втюхивают нам их правду-м..ку!!! Хватит, довольно засорять детские умы! Имейте совесть!

Слушайте ТВН, вы еще орфографические ошибки проверьте!!! У Вас какая должность в ГИМНАЗИИ?

Хотя для тебя ТВН я могу стать богом, но денег я тебе все равно не дам!

Слово "бог" выраженное словами не есть Бог! :-)))

А вот это "чисто по-русски". Если бы на статью были вылиты еще ушаты помоев "комментаторов", то было бы все хорошо и правильно. Но вы даже предположить не могли, что есть много людей, кто знает и эту школу, и что там происходит и готов постоять за нее,ответить всем,уж простите , недоучкам. А вот это злит особенно. Это во-первых. А во-вторых, обратите внимание, весь "преподавательский состав во главе с вождем" сейчас в отпуске, а те из них, кто случайно узнал об этой пакости, подписал и свои фамилии, и имена, и должности. А в-третьих,ни вас, ни вашего ребенка в эту школу не зовут. И не позовут, как бы вы того ни хотели.

И еще. Обратите внимание. У вас большие проблемы с запятыми.Понимаю, что ваша должность не предполагает элементарных знаний русского языка. Но все же, стоит писать грамотнее самому, а уж потом учить других.

Кстати, слово "бишкола" по всем правилам должно писаться слитно :))) Но даже не в этом дело. Хватит демагогии. Вы по существу этой статьи, пожалуйста, ответьте. Почему в прописях ("пэйсах", если по-вашему)такая опасная бредятина? Если это вольный пересказ библейской притчи, то как-то уж слишком чисто-конкретно... И вообще откуда вы берёте это самые "пэйсы"? Что за хрень?

Между прочим, никто не доказал, что праздновать рождество 25 декабря правильнее, чем 7 января. Это вопрос спорный.

Было бы странно, если вам кто-нибудь начал отвечать. Отвечать, объяснять, когда вы позволяете себе нецензурщину - значит оправдываться. А оправдываются лишь тогда, когда в чем-то виноваты. Хотите знать ответ - приходите в школу. Там все покажут, все расскажут, ответят на все вопросы. Только приходите в конце августа, а лучше в сентябре, когда и администрация, и учителя, и дети, и родители будут там. Эта школа открыта для всех.

Что касается "бредятины": читайте внамательнее комментарии Варвары. Там объяснно, что ВСЯ ОПАСНАЯ БРЕТЯТИНА - НЕ БОЛЕЕ, ЧЕМ НЕВЕРНЫЙ, БЕЗГРАМОТНЫЙ, ГРУБЫЙ перевод недалекого автора. это и есть КОНКРЕТНЫЙ ОТВЕТ учителей. А тем, кто этого не понимает - что ж, значит, не дано. Или не очень хочется. Видим то, что хотим видеть. Как всегда, впрочем.

А никто и не говорит о "правильности рождества 25 декабря". Просто это последний день учебы перед каникулами. И в этот день проходит праздник, на котором все учащиеся (от 1 до 11 класса) показывают свои выступления на разных языках. Здесь вы можете увидеть и русские сказки, услышать французские песенки т.д. Это праздник всей школы, куда приходят не только дети, но и их родители. Это праздник, предвещающий наступление Нового года, начала каникул, рождественских дней. Вот и все. Опять же. Захотите увидеть, вы можете сами в этот день зайти в школу. Все сомнения будут развеяны.

а кто сказал, что Случпрохожий - учитель? :-) очень в этом сомневаюсь :-)))))

Сатана - хорошо! А наш Яхве - лучше! Я в мормоны бы пошел - пусть меня научат!

И ваще, молчать, вонючее быдло, когда с вами реальные поцоны базарют! Да у моей телки стринги больше стоят, чем вы в своих поганых конторах за год зарабатываете,совки несчастные. Пусть лучше моих детишек хоть сами черти мантрам учат, лишь бы они не с вашими дебильными голодранцами за одной партой сидели. Все равно, мы здесь хозяева. А сектанты - они продвинутые чуваки, они ребят научат, как вас, тупое стадо, разводить.

М-да... разборки учителей из бишколы в комментариях еще почище статьи (написанной, конечно, очень "па-пскопски") эффект производят. То есть все, кто учатся в обычных школах, простите, в го$не, а те, кто у вас, в шоколаде? Мало того, что выращивают запрограмированных асоциальных эгоистов, так еще и снобов с четким классовым чутьем. Мы-то, быдло, бишколов не кончали, ничего в жизни не понимаем. Да только вот, ПОВТОРЯЮ, видел я эти пейсы и моего английского мне вполне хватило, чтобы понять, какая ЖУТЬ содержится в них. И не надо заливать, что перевод в статье очень расходится со смыслом пейсов.

значит, гарет, твой английский - "со словарем" :-) НИКАКОЙ! ;-)))))

:-D ...

2 р.Б Would you mind to piss off please )

В качестве иллюстрации к статье приведена, насколько я понимаю, страничка из тех самых "пэйсов". Ну надо иметь ОЧЧЧЧЕНЬ оррригинальный английский, чтобы перевести написанное там как безобидный набор слов. Даже если это вырвано, как вы утверждаете, из контекста... Все равно это улика.

"НЕТ воинствующим гуманистам застойных времен!" Когда-то, в советские времена, процветало зомбирование коммунистическими постулатами и единственно правильной признавалась идеология могучего и нерушимиго Союза. Новой России в наследство с материальными долгами достались "закостенелые мозги", агрессивно и злобно осуждающие все, что противоречит их взглядам, пытающиеся любым способом вернуть старую систему, призывая в союзники когда-то гонимое ими же Православие. Но, к счастью, Россия изменилась, мы научились ценить добро, признавать и исправлять свои ошибки, до нас дошло, что мировую культуру нужно изучать, что для того, чтобы иметь материальные блага, нужно много трудиться и не быть социальным иждивенцем, ждущим обязательности со стороны государства. Псковская лингвистическая гимназия, являясь инновационной, вместе с тем смогла сохранить и то хорошее, что было в традиционной российской школе. Сегодня эта школа может гордиться своими учениками, ребята выгодно отличаются не только глубокими знаниями, но и культурой поведения. И самое главное, чему учат в нашей школе - умению практически применять полученные знания, умению самостоятельно добывать знания, умению трудиться. И что плохого в том, что ребят в информационном плане знакомят с Христианством? Чему плохому это может научить? А то, что программа в этой школе сложная и, к сожалению, не все дети способны справляться с ней по состоянию здоровья, диктует необходимость предварительного тестирования и заключения психоневролога. Не секрет, что в области первое место по выходу на инвалидность среди детского населения занимают болезни психической сферы и умственная отсталость. Предварительный отбор направлен, главным образом, на то, чтобы определиться - сможет или нет ребенок обучаться по двойной программе. Вполне очевидно, что обида со стороны родителей порождает и ту озлобленность, которая является двигателем для написания подобных статей. Но сама жизнь показывает всю ложность и несостоятельность подобных выпадов - школа пользуется спросом, ученики получают достойные знания, выпускники, практически на 100%, осуществляют свои мечты по дальнейшему обучению и выбору профессии. Школа побеждает в олимпиадах, конкурсах, является базой передового опыта и обучает (бесплатно!) педагогов области, демонстрируется, как образцовая, иностранным делегациям и т.д. Разве этого мало? Коллектив педагогов - один из самых лучших в области, подход к каждому ученику максимально индивидуализирован, имеется тесная связь с родителями, дети хотят идти в школу, им интересно и они гордятся своей школой! И очень хорошо, что в нашей области руководство понимает необходимость сохранения лучшего нового (что уже доказало право на жизнь!) даже в условиях жесткой реформы образования. А мы, родители, искренне поддерживаем весь педагогический коллектив "Псковской лингвистической гимназии" и сделаем все возможное для сохранения нашей школы.

Интересно отметить, как сильно отличается стилистика, грамотность,глубина мысли всех тех,кто имеет хоть какое-нибудь отношение к школе, от многих других комментариев ( не всех). И особенно интересно это в том ключе, что первоначально автору очень хотелось затронуть вопрос культуры и образования.Господа! Товарищи!Все те,кто так "брызжет" своей злобой, а ведь написанная статья о вас. Может быть, злоба от того, что вы увидели во всей этой непроходимой дикости себя?

Ну опять не о том! Вы с "пэйсами"-то разберитесь, господа хорошие. Пока прокуратура не начала разбираться!

Если нет разницы на чем учить то надо учить, что все деньги от дьявола, полезнее будет. А что научный подход в школе уже не котируется?

Понятно, что педагоги не виноваты. Им где-то под сурдинку подсунули эти "пэйсы" - они и выкручиваются как могут. Не лучше ли было самим разработать методический материал.

Да со всем там уже разобрались.Успокойтесь. И как бы вам того ни хотелось, "состава преступления нет". Ну нет его, даже не старайтесь. И прокуратурой не стоит угрожать. Законы известны любому уважающему себя человеку. И соблюдаются законы любым уважающим себя человеком. А по поводу "научного подхода в школе" - вы хоть бы не поленились, а прочитали все то, что уже было написано. Не всегда просто брошенная реплика может быть уместна

А вот это вы в точку попали. Знаете ли вы, уважаемый комментатор. Что именно в этой школе учителя, помимо обычных традиционных пособий, каждый раз разрабатывают свои материалы и методичекие пособия. Именно по этой причине некоторые учителя из обычных школ и не очень-то хотят здесь работать. Работать приходится в несколько раз больше, а зарплата обычная

Ну нельзя же быть до такой степени "посторонним"! :)) И, что, дети в бишколе, правда, заучивают наизусть приведённый отрывок (про мессионерство)?

Утештесь, не заучивают. Пересказывают один раз или просто читают, учитель расписывается, что ребенок задание выполнил, а потом все благополучно забывается, помимо слова "мессионерство", благо оно в тексте несколько раз употребляется (обычный, кстати, методический прием для запоминания лексических единиц) :)) В самом деле, прежде чем выводы делать, сходили бы лучше в школу и посмотрели, как там работают и чему учат :)))

действительно, многое "благополучно забывается", остается только свободное владение иностранными языками.

Ну если вы уже там совещаетесь, может дадите правильный перевод ваших книжонок. А то я не понимаю, может меня 5 лет в институте учили неправильному английскому? А постороннему хочется сказать, что на какой бы высоте не стояла "стилистика, грамотность,глубина мысли", мысли как таковой нет вовсе, с автором никто не спорит предметно. Только жалко тявкают нагадившие собаченки, которых ткнули носом в их ...

Зато ваша мысль просто блещет новизной, а главное - аргументированностью. Не знаем, какой у вас английский, а вот русский точно никакой. Собачонка - через О!!! Учите родной язык, товарищи. Хоть в "книжонках", хоть в книгах. Главное - учите!!!! А потом уж беритесь писать. Пожалуйста.

Дахоть через твердый знак. По российскому законодательству только в уголовном процессе доказательство вины обвиняемого полностью ложится на обвинителя. Здесь же не надо ничего аргументировать. Есть упрямая вещь - факт: в МУНИЦИПАЛЬНОЙ школе американские РЕЛИГИОЗНЫЕ учебники. Так, что ищите аргументы сами. Их пока практически не видно.

Вы уж извините, уважаемая И. Н., что вмешиваюсь. Просто хочу напомнить, что РПЦ не признает приставки бес- , потому как от лукавого она. Глубоко православный человек напишет «безсовестный», и не иначе. Так что, если кто и заказал драгоценную бишку, то это епархиальное управление.

Вот это разговор. Молодцы! Всё равно что говорить. Главное - хоть что-нибудь ответить. Пусть ничего не знаю точно, но буду утверждать.

Почитала и ужаснулась! Все каменты насквозь пропитаны провинциальным снобизмом. И откуда это у нас? Особенно удивили отповеди "обиженной стороны" в той части, где высказываются в таком, примерно, духе " а вас неуважаемый с вашим недостойным чадом мы в нашу уникальную школу и не приглашаем, таким как вы путь к нам закрыт". А все, кто усомнился в гениальности бишколы, жалкие глупцы, стадо, недочеловеки. Вот это меня напугало больше всего! Выпускники и педагоги гимназии, это у вас в порядке вещей делить людей на касты? Это я не из праздного любопытсва. Я хотела к вам ребенка привести. Но теперь сомневаюсь, а надо ли? Крепкие знания - это хорошо. Но в нашей семье в цене еще и человечность. Не превратится ли мой ребенок в лицемерного эгоиста с вашей системой ценностей? Я понимаю вашу обиду на автора материала, и на первых порах разделяла ваш гнев. Но потом пошли такие пошлые замечания... У вас в школе, как я поняла, проводят дни толейрантности. Странно, откуда столько нетерпимости у вас к чужому мнению... Единственное тут - на форуме - здравое предложение - обратиться в суд и отстоять свое доброе имя, чего я вам искренне желаю!

Есть мнение, а есть хамство. Это разные вещи. Пока я училась в этой школе, нам всегда повторяли, что у каждого и во всем есть право выбора. И какой бы выбор вы ни сделали, он ваш. И только поэтому уже заслуживает уважения. А что касается этого форума, то все давно уже поняли, что и к чему. Только вот до каких пор в сторону школы будут продолжать лететь камни?

Дело в том, что все посетители форума давно забыли, зачем мы здесь, и уже грызут друг друга, а не высказываются по проблемам, поднятым автором. Этого ОНА и добивалась. Здесь все посетители разделились на 2 "лагеря", которые воюют между собой. Мы здесь, получается, не ищем истину, а рунаемся, выражаем свой негатив, полученный в жизни: благо, меня здесь никто не знает, представиться могу любым именем. ЛЮДИ!!! ОЧНИТЕСЬ! От этого форума читатели получают лишь негатив! Проявите свою культуру, если она есть. Давайте будем слушать и СЛЫШАТЬ ДРУГ ДРУГА! Не будем бодаться, как стадо упрямых баранов. Давайте высказывать свое мнение, но культурно, вежливо, относиться к другим так, как хотели бы, чтобы относились к нам. вообще-то жаль, что здесь нет регистрации. На месте редактора я бы не пускала сюда людей, у которых нет ХОТЯ БЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Поверьте, таких людей видно сразу. Желаю всем удачи.

Согласен. Давайте все успокоимся.

И всё-таки непонятно, зачем такие прописи, которые потом надо будет ещё постараться "благополучно забыть". Получше ничего, что ли, не нашли? Слово "миссионерство" - конечно, ВАЖНОЕ СЛОВО. Может, на его заучивание и надо было выделить ЦЕЛУЮ страничку... И вот теперь приходится оправдываться, что в российской школе детям окучиваеют мозги по тупой американской схеме...

Ага успокоимся. И посмотрим, как эти детки усвоили урок

А я вообще предлагаю объединиться и самим прийти в эту школу. Пусть на самом деле все покажут и расскажут. Если у них там одна семья, то может найдется место и для любопытствующих? Например, мне стало интересно.

Ходили уже... Там больше деклараций, чем реальных инноваций. И больше понтов, чем выдающихся результатов. Посидите на уроке. Обычный урок. Только антураж навороченный.

да не ходили вы, если такое говорите! а результаты - все налицо!

А если ходили, почему свою фамилию побоялись написать, фамилию учителя, тему урока и в качестве кого вы там были?

Вообще ничего не понятно. То у них все, как не у людей, то все, как в обычной школе. Не кажется ли вам, что действительно пора заканчивать с этой демагогией, пока других не запутали окончательно.

В качестве заинтересованного родителя, который передумал отдавать ребенка в бишколу и не хочет, чтоб это за это забросали тухлыми яйцами

Родитель, который ушел из школы, и больше никак не может быть зависим от ее администрации, учителей ...боится назвать своё имя?

уважаемый заинтересованный родитель! Если вы, выбирая школу, руководствуетесь мнением людей-посетителей сайта, где даже регистрация не требуется, а не собственным мнением, составленным после посещения ряда школ, беседы с директорами, учителями и родителями разных школ - очень жаль, что Вы так нерационально подходите к столь важному вопросу. Очень интересно, а почему автор не вступает в диалог? Почему так редко показывается? ведь она наверняка читает всё, что здесь написано: надо же, это Я,Я всё это устроила!!! Почему мы ведем диалог друг с другом , а не с ней? где вы? покажитесь и ответьте на вопрос: знали ли вы притчу о 10 талантах? а если да, то почему так неграмотно представили перевод? если нет, то почему вы вообще осмеливаетесь работать в СМИ, не имея базовой культуры? если вы пишете приставку БЕЗ- как истинно православный человек, то почему ваше образование не простирается на знание Писания?

Извините всем. Но я все же не выдержала. Наболело, накипело, поймите меня правильно. Об этой школе говорить не буду. Слышала, что есть такая, а больше ничего не знаю. Но вот мой ребенок учится в 7 классе 15 школы. И нам на родительском собрании уже в прошлом году прямым текстом сказали, что если хотите, чтобы ребенок учился у нас, то нанимайте по всем предметам репетиторов. Сначала думали, что это наши дети такие бестолковые, а потом оказалось, что это давняя практика. Вот как быть с этим? Школа с очень солидной репутацией. Статьи о ней писать никто не будет. Есть, конечно, и звездные детки. Но многим родителям известно, чего все это стоит . Мы семья небогатая. По всем предметам не можем нанять учителей, а поступать надо. Уходить? А кто даст гарантии, что в другой школе будет лучше. Извините, поделилась тем, о чем можно только дома поговорить. Фамилию не буду писать, мой ребенок пока там учится. Думаю что все таки пока. И пожалуйста если вы не можете поддержать, по человечески что-то посоветовать, то лучше ничего не пишите. Еще раз извините и спасибо, что выслушали.

Прекрасно понимаю, что сейчас могу нарваться на град оскорблений и обвинений в "мелочности", "злобности", прочих грехах. Тем не менее, именно последний пост (термин верен? не знаю интернетного арго) побудил высказаться. Сегодня Псковскую школу уничтожают, как уничтожают культуру в целом. Можно спорить, кто уничтожает: городские власти или областные, но, по мне так, и те, и те. Сожрали Гуманитарный Лицей, пытаются сожрать Билингвистическую школу. Ее явно "заказали". Я не знаю и не могу знать, кто "заказал". Не знаю, хороша ли школа. Но то, что скандал спровоцирован, лезет из всех щелок. Наверное в разных случаях учреждения культуры и образования "жрут" разные силы. Не важно, действуют то они одинаково. Я хорошо знаю, что, когда моя мама, Нелли Константиновна, была директором Лицея там тоже не все было гладко, всякое было у нее за спиной (хотя она сама для себя не взяла ни копейки). Повторю: не все было гладко. И все же такого беспредела (простите за жаргон), как при С. Лагашкиной не было. Теперь назначают цены, не просят, требуют... Так же, судя по всему, и в других школах. Чтож удивительного. Заводы, шахты, прииски поделены еще в 1990-е, настало время школ, архивов, музеев, больниц (что мы и видим в Пскове). В эти сферы приходят принципиально новые люди: циничные, хваткие, жестокие, настоящие "управленцы" постперестроечного призыва. Ждать от них милостей бесполезно. Переходить из школы в школу бессмысленно. Вскоре так будет повсюду. А впереди еще вуз, а нравы и в вузах бывают всякие, ох, всякие... В идеале нужно бороться. Попробовать бы родителям одного класса сговориться и принципиально не платить поборов. Принциапиально игнорировать требования "сдать деньги". Я в сходной ситуации и в прокуратуру писал. Впрочем, признаюсь, помогло мало. Отстаивайте тех педагогов, в честности которых уверены. Такие есть... пока есть. А вообще то не знаю, что и сказать.По-человечески очень Вам сочувствую, поверьте.

ф сотне!!!

Спасибо. Спасибо за человечность.

Как же вы правы.Правы в том, что идет целеноправленное уничтожение культуры, образования. Так обидно, что большинство из нас в силу разных обстоятельств, не могут или не хотят этого видеть. Посмотрите, что творится, одной провокации достаточно, чтобы забыть о человечности. Неужели не понимают, что в сфере образования страшнейший кризис.И выстоять в этот момент порядочному учителю, школе...так трудно. Итак, как бы хороша ни была школа, давно известно: идут к учителю. В этой школе сильный математик, там литератор, здесь физик и т.д. А так чтобы был 100% сильный коллектив - есть ли это еще где-нибудь? Можно бесконечно говорить о минусах современной школы.Но ведь проблема серьезная. Талантливые учителя уходят, да уходят из-за мизерной зарплаты, но они уходят. Кто в большинстве остается: либо тот, кому некуда идти, либо настоящий фанат своего дела. А что иногда делаем мы? Нет, чтобы поддержать - найдем любую мелочь, только бы пнуть. А вот там, где действительно надо выступить против непрофессинализма в работе, бесчеловечного отношения к ребенку, мы боимся , боимся придуманных авторитетов и мнений. Это тоже можно понять, у каждого есть ребенок. Он дороже всего.Но ведь получается, что плюем в того, кто поймет и не навредит. Мы сами иногда от равнодушия, иногда от нежелания становимся участниками всеобщей деградации. Что делать? Думать, доверять только фактам, объединяться, уметь защитить права своего ребенка, высказываться. И не надо при этом хамить, оскорблять. Это ни к чему. Очень рада, что что-то произошло в сердцах тех, кто в форуме. Если мы будем слышать друг друга, то что-нибудь должно измениться.

Работникам школы: Хотелось бы, чтобы ребёнок получал знания в Вашей школе. В связи с возможным поступлением и бурной беседой на форуме, возник вопрос: какие последствия для ребёнка будет иметь его неучастие в различных мероприятиях, таких как празднование российских праздников: Рождества (25-го декабря или 7-го января), Дня толерантности, Дня освобождения Освенцима и всех остальных, если он не будет исполнять гимн и т.п. и т.д. Т.е. если ученик дистанцируется от общественной жизни школы и сконцентрируется на непосредственно получении знаний и занятий спортом (кстати, спорт у Вас преподают?)

Боюсь, что Вам не ответят. Ведь сейчас все в отпусках. Вы бы действительно взяли да зашли к ним. Или позвонли по телефону. С утра там всегда есть дежурный администратор. А телефон скажут по справочной. Знаете, как говорится, лучше один раз увидеть.

Всем спасибо за высказанные на форуме обвинения в мой адрес в заказе, клевете, неграмотности и т.п. Позволю все - таки уточнить, что мой материал был не о том, как плохо учат английскому языку в би-школе, а о тенденции использования в нашей образовательной системе чужих и чуждых методик на примере муниципальной школы города Пскова. Вполне возможно, что выпускники лингвистической школы получают хорошие языковые навыки. Речь шла о другом, и вы меня не убедили вашими гневными железными филиппиками в мой адрес. Форум - место свободного высказывания самых разных мнений, как правило, эмоциональных и агрессивных. Честно говоря, я не предполагала такой реакции, но отлично понимаю, с чем это связано. Могу заверить участников этого педагогического пира, что абсолютно ничего не придумывала и не собиралась никого оскорблять. С уважением АС.

Факт очень хороший. То, что подобные глупости надо показывать - правильно. К сожалению учителя наших учителей не знают у кого учиться (за очень редким исключением). Чтобы понять научность школьного обучения достаточно спросить учителя - на каких объективных законах построен Ваш метод обучения? Возможно на форуме кто-то ответит. На этот вопрос зам. по науке у Лещикова, некто Андреев, мне ответил - на адекватных и объективных. Но сформулировать их не смог. Это пед! Главные по обучению! Дает характеристики вместо формулировки... Недавно мне сказали, что наш Политех открыл две выпускающие кафедры - культурологии и истории!!! Я еще не уточнял, но, если это правда, - то это образовательный бизнес в Салтыково-Щедринском виде! Кстати, ПАИ, уточните, пожалуйста... Главнейшая проблема обучения - мотивация обучения до сих пор вне научных методик и понимания. Все это в то время, когда законы обучения были открыты в 1956-1965 годах в МГУ, если не изменяет память на кафедре возрастной психологии.

Андреев Александр Алексеич умнейший человек, в отличие от вас, ершик

Смысл всех высказываний в другом. Прежде чем писать, разберитесь до конца в том, о чем вы пишите. Вы - журналист, вы берете на себя ответственность за все свои слова. Как же вы можете утверждать, если вас самой даже в школе не было? Я знаю, кто, как и почему дал вам информацию, которую вы приняли без всякого рода проверки. И вот это пусть останется на вашей совести. Однако следует отметить, что тон вашего ответа очень отличается от статьи. Честно говоря, за это спасибо, пусть хотя бы в этом, но ваша человечность проявилась. Вы знаете, у меня, к сожалению, тоже был опыт в журналистике. Но однажды, написав статью, как мне казалось по важной для города теме (а все слова были только из взятых мною интервью), я случайно дала повод для совсем других людей начать информационную войну, основанную на пустом воздухе. И было противно смотреть новости и знать, что то все, что говорится, для непосвященного кажется катастрофой, но это всего лишь повод "убрать" неугодных людей. На этом я и закончила карьеру журналиста. Он всего лишь пешка в чужих руках. Надо быть слишком вертким, чтобы не попасться на эту удочку. Я искренне желаю вам удачи. И пусть больше никто и никогда не сможет использовать вас в своих (поверьте очень корыстных) целях.

Журналист всегда пишет "с чужих слов" - таков закон профессии. Для него все слова - чужие. Но истина все равно есть, и она где -то между одной правдой, и другой.

Так кто-же сомневается в умственных способностях тов. Андреева. Обоснованно сомневаемся в знаниях. Потому, что вопрос до сих пор без ответа. И это видно по методикам обучения Педа. Недавно общался с пятым курсом ин-яза. Речь и язык для них - не различимые понятия. Эти тонкости - должны знать специалисты по языку... Я Вам скажу больше, мой коллега недавно задавал вопрос министру образования по поводу обучения учителей создавать правильную мотивацию обучения в школе - так меня поразило, что Фурсенко признал и проблему обучения учителей мотивации учеников и по научным методам обучения и то, что не знаком всесторонне с этой темой. Понятно, что для псковской педагогической мысли таких проблем нет. Кстати, ПАИ, тему обучения надо продолжить. Хотите - предложите проблему, я вам организую ее освещение, что в науке есть по этому поводу.

Ершику. Вы не правы, что для "псковской педагогической мысли" проблемы мотивации не существует. Она-то и является одной из самых больных точек в обучении. Где найти середину? Сегодняшнее поколение не совсем верит в идеалы правды,доброты, высшей справедливости. Жизнь за воротами школы доказывает им обратное. Но сводить все только к материальной выгоде от эффективности обучения - тоже неправильно. Как я вижу и понимаю, единственное, что может помочь ребенку найти это самое желание учиться, так это его личная маленькая цель, которую нужно увидеть учителю и поддержать. Может быть, я говорю путано. Но мне кажется, что задача школы - не нашпиговать ребенка знаниями и отправить дальше в вуз, а помочь открыть себя самому себе, разобраться, что для меня является ценностью, а что нет. Вот если будет эта основа, то и в дальнейшей жизни у него все сложится. А так что происходит? Через год после окончания школы забывается 80% всех знаний. А другой цели в школе и не было. Отсюда и возникает вопрос - а зачем учить, если мне это все равно не пригодиться. Вопрос закономерный. А вот если бы не гнались за оценками, а просто изучали элементарные основы жизни для себя, для своего собственного опыта, уверена, многое было бы по-другому. Но с нашими стандартами в обучении,требованиями, постоянно увеличивающейся нагрузки на ребенка - это невозможно, а жаль. А ведь как было бы здорово, если бы в школе стихи учили не потому, что надо, а потому, что нравится. Вы правы, образование - тема невероятно сложная, здесь нельзя отмахнуться одной фразой. Об этом надо говорить, хотя бы пробовать. Если нужна хоть какая-нибудь помощь или поддержка, я с удовольствием откликнусь.

Еще для Ершика. По поводу Педа, к сожалению, тоже правы (хоть у самой именно высшее педагогическое г.Пскова). Скажу больше. На практику приходят студенты (4,5 курс) и допускают ошибки, фактические ошибки в знании материала средней школы. Неудобно бывает перед детьми: они их находят и исправляют.

Вы, что думаете, я наших учителей не люблю? Они же меня учили... Но почему-то система образования - уж слишком долго воспринимает, осваивает науку. Понимаю, что несколько лекций Талызиной Н.Ф. в Пскове не изменили отношения управлений образования к проблеме обучения. Высказался на форуме только по одной причине - безграмотное обучение имеет своим последствием неврозы и психиатрию у детей как во время обучения, так и после, во взрослой жизни... Общаясь с педагогами в Острове осознал, что неумение учителей создать мотивацию, сориентировать на предмет обучения, работать с разными типами задач приводит к проблеме усвоения знаний и умений и к серьезным неврозам у самих учителей.

Вот вам, для примера, невроз выпускника бишколы "ершика". Какая бы проблема не затрагивалась - он лучше всех разбирается что к чему. И страдает маниакальным бредом на любую тему.

Это потому что он теперь мессионер. Зря, что ли, пэйсы пачкал

Боже мой, ну откуда вы "анонимки" беретесь? Как не надоело-то вам бесконечно, об одном и том же. Только начали разговаривать, опять вы тут. Хоть бы что-нибудь ценное сказали. Для Ершика. Если бы знали, как я вас поддерживаю. Как хочется, чтобы все это было где-нибудь услышано, востребовано. Готова не только говорить, но и делать все, что потребуется. И не думайте, в ваших словах все понятно. Это боль за все, что происходит. За учителей, за школу, образование. Но вот есть такие "анонимки". Они пакостят так мелочно, так мерзко. И сделать-то ничего не могут, но обязательно постараются цапнуть. А по делу или нет, их уже не касается. То, что происходит у нас в России, - ужасно. Опустошение, деградация, переваривание самих себя...иногда кажется, что идет планомерная и целенаправленная работа. Как не хочется в это верить. Но не могут же наши "верхи" не понимать того, что так очевидно.

I was surprised to hear about some article recently written about changing in use of educational methods within Russian schools. I will not discuss the methods which are used itself (methods can always be discussed) but I want to add some words to the discussion on the subject of exchange. In the article Learning Principles are discussed as Russian or not Russian. I think both in Russia and in Western Europe we are influenced by the ideas of Vygotsky – about learning, and we find these ideas in our methods. In a Flemish-Russian project on co-operation on education where the Pskovsky Linguistic Gymnasium is a partner, we exchange our ideas and we learn from each other. We do not discuss whether they are Russian or Western ideas but we enrich our methods by discussing and trying them in experiments. We both can improve our methods with it. This all is done so that children benefit from it and get better education. Guy Van Deuren, psychologist, Flanders At present on holiday in Pskov

Ура! Умных людей в этом мире все-таки больше!

В Латвии растет недовольство школьными учебниками. Родители и учителя протестуют из-за того, что детям предлагают решить совсем не детские головоломки. Например, в учебниках школьникам предлагают рассчитать, в какой нужно пропорции развести спирт, чтобы и с собой часть унести, и в емкости меньше не стало Школьный учебник, одобренный министерством образования и науки Латвии, может служить пособием по изготовлению алкогольных напитков. Маргарита Дубина, директор педагогического центра, говорит: "Некоторые задачи — реальное пособие, как украсть спирт, чтобы объем остался тот же самый. Как разбавить, чтобы не заметили, что долить, куда перелить, что выпарить. Я думаю, что не надо девятиклассников на это подвигать". В министерстве образования республики проблему считают надуманной. Учебнику уже не один год, его содержание было разработано по действующим на тот период нормативам. Вреда от задач на алкогольную тему не будет, считают чиновники, а вот польза от их решения очевидна. Марис Крастиньш, руководитель Центра экзаменации и содержания образования министерства образования и науки Латвии, заявляет: "Есть домашняя медицина, когда мы делаем разные растворы, делаем компрессы из алкоголя. Для этого нам тоже надо знать правильные пропорции для раствора спирта. Это вопрос - как подходить". Право выбора конкретного учебника министерство образования оставляет за школой и учителями. Многие так и поступают, а большинство преподавателей русских школ неофициально по согласованию с родителями используют учебники российского производства. Тем временем местные чиновники от образования продолжают разрабатывать все новые оригинальные образцы педагогической мысли. Одно из последних поступлений в школьные библиотеки - учебник латышского языка для русскоязычных детей. В нем рассказывается о том, как девочки-подростки делают дяде-водителю эротический массаж. На таких жизненных примерах в школах Латвии отрабатывают бытовую лексику.

не знаю - не знаю... школа меня никогда не напрягала. просто на 2-3 урока больше. зато уровень английского языка на порядок выше, чем у учащихся других школ. з года подряд занимал призовые места в областной олимпиаде по английскому языку (2 года - в городской). пэйсы никогда меня не напрягали (кстати, занимаются по ним 2 года в дошкольном отделении + 11 лет в школе). в начальных классах я просто не задумывался над содержанием текстов. я вообще в бога не верю. в старших классах (где-то начиная с 8-го) лично я к пэйсам стал относиться более наплевательски. На самом деле, пэйсы + английские учебники творят чудеса. посмотрите на выпускников рзличных школ и увидите. да сравните хотя бы выпускника ПЛГ и ППК: уверен, почувствуете разницу. в общем, отучившись в ПЛГ, я могу сказать, что свою школу не променял бы ни на какую другую. P/S а в подобной московской школе по тем же самым пэйсам занимаются буддисты. обучая по пэйсам, никто не делает акцент на религи

Я и форуман с ником "Ершик" - это два абсолютно разных человека.

Чувствуется. Ершик гораздо умнее и логичнее Вас.

Не думаю, что ребята в Англии и США учатся с помощью русских методик,изучая русский язхык. И вообще к русскому языку там относятся без лакейского ажиотажа,как у нас к английскому. Английский язык в бишколе - это образ мышления. Немногие задумываются что английский язык - просто английский язык, а не билет в красивую жизнь. Поэтому , выучив язык, покувыркавшись за пределами Родины, снова возвращаются в родные пенаты. На самом дле, надо жить там, где родился. Мы же получаем подобное образование с надеждой умотать из родных краев. Вот и вся методика. Не сомневаюсь, что есть прекрасные методики преподавания английского, китайского языка, но сомневаюсь, что есть методики, сохраняющие уважение к своей родине.

Вернемся немного к теме языка. Проблема школы: в школе есть русский язык, есть английский язык (или иной иностранный язык). А где лингвистика? Самое интересное, математика, геометрия, алгебра - все используют свой особый язык (знаковые системы). Где семиотика? Отсюда нет общей ориентировки в знаковых системах в законах знаковых систем и даже в элементарном - что язык лишь его разновидность. А проблемы искусственных языков - здесь просто тишина, так как ни одна наука, в самом своем начале - не разделяет языка науки и содержания науки (!). Даже отдельные разделы языка - фонетика, орфоэпия, лексика, грамматика - они не связаны, разорваны как будто сами по себе. При таких методиках - ориентировка у учеников - минимальная, а тип обучения первый, хаотичный. В самом языке - где понятие языкового сознания? Если его нет и язык становится сплошь формальным, на уровне поверхностной грамматики или бытового общения. И все нормально.

Лиса, вы невнимательно читали все, что написано выше – родителями, учителями и выпускниками школы. Почитайте ещё раз и подумайте, есть ли у нас вообще школы, которые делают БОЛЬШЕ для воспитания патриотизма в школьниках. Многие делаю СТОЛЬКО ЖЕ , но невозможно делать больше. Диалог культур – это и есть диалог, когда дети не тупо показывают на карте Лондона Биг Бен или Трафальгарскую площадь, а могут рассказать о Кремле, о Сталинграде. Этим сейчас и занимаются большинство новых учебников. Я училась по Старкову, пока не попала в Бишколу. Я знала все про Биг Бен, но не знала наш гимн. Я узнавала его с трудом (тогда еще был другой). И еще к вопросу БАРМАЛЕЯ о неучастии ребенка в мероприятиях, и его получении только знаний: не забывайте, пожалуйста, что ребенок – это ребенок. Участие во всевозможных утренниках – это его возможность проявить себя, это веселое общение, которое необходимо детям. Вы хотите, чтобы ребенок только учился? Вы спросите у ребенка, а хочет ли он получать в школе ТОЛЬКО знания? Дети ходят в школу не только за знаниями – спросите их, почему они ходят в школу? Они скажут: учиться, потому что так надо и - ! - общаться с друзьями. Вы хотите, чтобы ребенок стал академиком в 7 лет? Не получится. Просто не надо забывать, что это ребенок, и он только раз в жизни ребенок, и он имеет право не только на зубрёжку. И еще. Вы хотите, чтобы ребенок не знал гимна, герба, вообще символики своей страны, не знал Гагарина – не праздновал День Космонавтики – и т.д.?.. Я думаю, вы поспешили с Вашим вопросом.

Опять же, со многим согласна. Но. На мой взгляд, профессионализм учителя и состоит в том, чтобы он видел свой предмет как единую систему. Даже нет, это не профессионализм, это просто его квалификация. И тогда можно увидеть взаимосвязь между всеми школьными разделами, темами...Обратимся к русскому языку . Пусть перед собой как учителем я ставлю одну практическую задачу - дети должны уметь грамотно писать и излагать свои мысли. Но как же их научить грамоте, если не понимать , что фонетика, лексика, морфология, синтаксис и т.д. - это все взаимосвязано между собой. Достаточно понимания этой связи, и множество нюансов, так сложно воспринимающихся школьниками, окажутся просто понятными. И ничего (ну почти ничего) в русском языке учить не надо, это можно просто понять. Что очень часто происходит у нас. Изучается тема. Зачем? Для чего? Ни детям, ни учителю не понятно. Закончили изучать. Написали контрольную. И забыли. И так до конца школы. Отсюда и бессистемность, и хаос в голове у ребят, и страх перед ЕГЭ.. Дети виноваты? Учитель! Если у него будет весь материал приведен в единое целое, если он в 5 классе будет понимать всю логику раскрытия материала до 11 класса, тогда можно говорить о грамотном подходе к обучению. Нельзя сказать, что в школах этого нет. Это неправда. Но такой подход есть далеко не у всех.Например, из уст одного знакомого ребенка слышала следующее: "Это мы не повторяем, потому что это материал того года". Вот и все. Что можно добавить к этому?Многое зависит от самого учителя. От его желания. А можно требовать что-то от него, если зарплата никакая, если в рабочее и личное время (!!) ты без конца слышишь упреки родителей в том, что его чадо получает не ту оценку, которую они хотят, если с экрана телевизора бесконечно слышишь о том, что хуже человека, чем учитель можно найти только врача...То, чего мы хотим? Мне непонятно одно, почему наше государство бездействует. Оплатите людям их труд достойно, тогда в школе можно будет устроить конкурс, и вот тогда там будут работать профессионалы, а не те, кто, работая с детьми, просто отрабатывает время. Может быть, я не права, но я так считаю.

Я восхищаюсь нашими выпускниками, я восхищаюсь сегодняшними учениками ПЛГ. Мы (ваши учителя) как никто знаем, на какие подвиги вы иногда способны. Но никто из вас никогда не подводил школу и родителей. Вы могли не один раз стоять в кабинете директора, но всегда с блеском защищать честь своей школы. В любой ситуации вы сохраняете свое достоинство, в любой ситуации вы остаетесь людьми. Спасибо вам и вашим родителям за то, что вы просто есть. Спасибо, что и сейчас, здесь, в этом форуме вы помогаете своим учителям и нашей школе.

Ого, сколько я пропустил! Вот это поток комментариев. Не зря я говорил, что они слишком "субъективные"- их много но они не по существу!!!. Речь-то не о том, что учителя в этой школе идеальные, а о том, что нашим детям в 7-9-14 лет ВДАЛБЛИВАЮТ в голову через американские прописи формулы типа "отдай деньги богу". Я владею двумя иностранными языками, обучался по советским учебникам с еще советскими преподавателями, но за все это время слова типа "мессионер" в учебной литературе я не встретил. И уверен, что за годы языковой практики оно мне абсолютно не пригодилось. Все защитники бишки так и не сказали- действительно ли дети учатся по этим учебникам, страница которого на фото в материале? ДА или НЕТ? Если ДА, то вся ваша дискуссия об исключительности образования и Российском Гимне перед началом урока- полный бред. Если вы учите детей по таким учебникам, вы должны предупредить об этом родителей ваших учеников и взять с них письменное согласие, что они не созражают против их содержания. Ответьте пожалуйста совершенно точно- ЭТО СТРАНИЦА ИЗ ВАШЕГО УЧЕБНИКА НА ФОТО?

Ну да, ну да... Прошу прощения конечно же "мИссионер". Для тех кто не в теме, переведу текст из фотки в статье: "Люди, рассказывающие другим о Боге- миссионеры. Мальчики и девочки могут быть миссионерами. Ты можешь быть миссионером. Миссионер учит людей о Боге. Он говорит другим, что Иесус - сын Господа. Он говорит, что Иесус любит людей. Он говорит каждому, что Иесус умер, чтобы спасти его. Бог хочет, чтобы ты был миссионером. Ты рассказываешь другим мальчикам и девочкам о Иесусе? Ты читаешь им божественную книгу? Ты говоришь им, что Иесус хочет их спасти? Расскажи другим в этом мире о Иесусе и будь миссионером!" Все бы ничего, если бы я это услышал в церкви, но ЭТО ЧИТАЮТ НАШИ ДЕТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ИМЕННО ЭТО УЧИТЕЛЯ ЗАСТАВЛЮТ ИХ ЗАУЧИВАТЬ НАИЗУСТЬ!!!. Кто из нас дурак? С уважением, ко всему преподавательскому и руководящему составу Билингвистической гимназии.

Вы сказку про белого бычка знаете? Кажется, что нет. Телефон есть? Узнайте номер школы, позвоните,представьтесь,задайте свой вопрос, придите к ним - и нет проблем. А то, что вы не знаете, что означает слово "мессионер" и кто эти люди, так об этом надо молчать и никому не говорить. Или посмотреть вечерние новости, там почти в каждом выпуске говорится об этих людях. И почему, мне вот это непонятно, люди "с претензиями, требованиями", так боятся назвать свое имя,фамилию, свою должность? Откуда это в нас: подайте мне все, что захочу, сию минуту и быстро, а еще подумаю, что вам на это ответить. Да ни один уважающий себя человек, в принципе, не будет разговаривать в таком тоне.

вы правы, "сказка про белого бычка" будет вечной.

Вопрос к " Другой родитель, к счастью - не капиталист ": Скажите, пожалуйста, на ваш взгляд, при изучении в школе творчества Пушкина, Лермонтова, Достоевского(!!!!), Гоголя ......тоже необходимо брать письменное разрешение родителей? Спасибо.

Ничего вы от них не добьетесь. Они долбят свое: мы, сомневающиеся, просто недостойны обсуждать их уникальные методики. И категорически не желают обсуждать эту страничку из прописей. И наотрез отказываются объяснять, зачем там написано: "выучите наизусть". Жалкая позиция. Вместо того, чтобы сознаться, что тут не чисто, они кидаются на амбразуру защищать честь школы. Требуют адреса, явки. Приглашают на расправу. Уважаемые ПЕДАГОГИ! Вы же грамотные люди. Детишкам втирайте, а тут взрослые люди. Если это ваши методы убеждения, тогда все еще хуже, чем описано в статье

расправу учиняете вы, вас приглашают к открытому разговору, а не к сплетням из-за угла. Уверен, что не для всех исчезло такое понятие как честность. Если вы честный человек, то вам нечего прятаться за форум. Ну, а если не так, то смело продолжайте в том же духе. Только как сказано было выше, все уже устали от вашей "сказки про белого бычка". В течение 6 дней с разными промежутками времени вы все об одном и том же. Итак по кругу, до бесконечности. Сами-то не устали?

а при чем тут Пушкин, Лермонтов?

"Все бы ничего, если бы я это услышал в церкви". Дело в том, что церковь и духовность вещи неразделимые между собой, также как духовность и русская классическая литература.

И мы устали от вашей сказки про белого бычка об уникальных методиках бишколы. Хотели услышать что-нибудь по существу приведенного в этой статье факта. Нет ответа

из вышенаписанного: "Телефон есть? Узнайте номер школы, позвоните,представьтесь,задайте свой вопрос, придите к ним - и нет проблем. "

Учитель русского языка, закончивший пединститут при всем Вашем (и моем) желании не получит ничего выше, чем т.н. поверхностное понятие языка. Просто потому, что так созданы все учебные пособия и так педагогов учат. Учителя – пока еще сами заложники формально-грамматического подхода к обучению. Даже элементарные вещи в языке не применяются - нет понятия "категория языка" и ученикам совершенно не видно, что это открывает походы к другим языкам. Если в разных языках есть такие категории как род, лицо, так это уже полилингвистика. С грамматикой огромные проблемы. Скажем, почему прилагательное ветреный пишется с одним Н, а безветренный - с двумя. А вот так… Подводный камень обучения языку – в трех уровнях языкового сознания. Кратко можно показать глубинную структуру языка: Взгляд на язык должен начинаться с различения двух полюсов – с полюса вещей реальных и полюса языкового отражения. Прямого хода от вещей к языку не существует. И от языка к вещи не так просто добраться. Это лингвисты знают как проблемы семантики. Заметим, что в учебниках русского языка о значениях слов ВООБЩЕ не говорится! В языке есть тонкость, которая абсолютно непонятна учащимся и заключается она в том, что основной переход от вещей к языку идет через т.н. языковое сознание народа (языковое значение - по О. Кабановой), говорящего на данном языке. Языковое сознание преломляет мир вещей для данного народа. Оказывается, что через язык каждый народ смотрит на вещи по-разному. Одни языки ведут артикли - в других их нет (в т.ч. и русском), одни языки ведут свободный порядок слов (напр. русский) - другие жесткий. Мир вещей один – а преломление в языке – у каждого народа свое. Получается, что преломление мира вещей в языковое сознание и должно стать основой изучения языка в школе – и только тогда можно системно мыслить, преподавая язык. Обучение должно начинаться не с изучения алфавита, фонетики – поверхностных субстанций языка, а должно начинаться с типа преломления данным языком предметных отношений. Надо научить видеть предметы через свой язык и отличать свой язык не в поверхностном плане, а в плане языкового мышления данного народа, как он смотрит на вещи. Это о материи языка. Отсутствие понимания языкового сознания в учебниках по языку приводит к отсутствию интерференции в языках. Для обучения русскому языку важна интерференция в другом плане. Есть задача - научить грамотно писать ребенка. Для учителя это должно начинаться с ЕДИНОЙ системной подачи ученику отношения между «говорением» и письмом, причем - в обе стороны. От «говорения» к письму и от письма к «говорению». Ребенок изучая РУССКИЙ язык - должен понять, что как он говорит – так он НЕ ПИШЕТ, а если будет так писать, то будет нарушать нормы грамотного письма. И наоборот - как пишет, так и он НЕ ГОВОРИТ. Мы не говорим по-писанному. Кто говорит: кОрОва, мОлОкО, парашЮт, Что делать (через Ч)? В этой связи открывается вторая проблема – орфоэпическая – правильно говорить в учебниках учат? В каком разделе учебника в школе это проходят? С неграмотной речью, как с неграмотным письмом никто не работает (в смысле технологично). Что проистекает от отсутствия орфоэпии в школе. Напр. Ребенок пишет «Што делать» и ребенок идет совершенно правильно с его точки зрения (и правильно для фонетического принципа письма) - за звучащей материей (письмо и появилось как удвоение речи) - но об этом ребенку никто не скажет в школе (не скажет что это правильно для другого принципа письма). А ребенок сам не может догадываться, что есть несколько принципов, и то, что у нас принцип письма – морфологический и традиционный. В тоже время, есть целые народы, где введен фонетический принцип письма. Например –Белорусы. У них большая часть грамматики основана на фонетическом принципе письма (в отличие от нас). Так об этих трех принципа письма - ни один школьник знать – не знает. И это только некоторые аспекты в изучении языка, которые открыты уже десятилетия - а для школы они - вне методик. У нас получается, что те учителя, кто видит проблемы образования и пытается что-то предпринять - начинают вариться в собственном соку, а Управления образования какими-то другими проблемами заняты, наверное "образовательные" средства осваивают.

«Ученые всего мира всегда отдавали дань во все времена высочайшему потенциалу российской научной школы, только мы, особенно современные россияне, ее презирали. Интеллектуальное развитие начинается со школьной скамьи. Иностранцы не всегда могли понять, зачем в российской школе изучается большое количество, казалось бы, ненужных предметов. Почему учителя настойчиво пытаются приучить школьников к тяжелой умственной работе путем решения сложнейших задач и доказательств уже доказанных кем –то теорем. Казалось бы, намного проще и практичнее научить их пользоваться уже имеющимися доказательствами и ответами. Именно таким путем уже многие годы идет американская школа. Там нет кропотливой работы над развитием мыслительных способностей. Взамен этого идет процесс элементарного научения. Американская школа, которую сегодня все чаще и чаще ставят в пример российское Министерство образования, уже много лет не готовит интеллектуалов. Рядовой американец не может обходиться без вспомогательной техники, поэтому тестовая система оценки знаний, разработанная в Европе в 60-70 годы была принята на вооружение США и стала основой проверки знаний учащихся всех уровней. В полном соответствии с Павловской теорией условных рефлексов, ученику предлагается выбрать из различных вариантов ответов тот, который ему однажды уже где –то встречался. Здесь работает чисто моторная функция памяти. При этом экзаменуемый даже не задумывается, что он делает, и перед ним никто не ставит задачи обосновать свое решение. Именно эта система оценки знаний внедряется у нас сейчас Министерством образования". Это не наше мышление, не наш менталитет - это роботизированная выхолощенная система, которая просто вредна для России, потому что она похоронит нашу русскую образовательную традицию, которая формировалась веками. Наше образование сложное, трудное, но плодотворное. Мы все помним, как зубрили стихи, зато на всю жизнь запомнили их… Министр науки и образования РФ Андрей Фурсенко – выпускник Гарвардского университета, того самого, перед которым преклоняются педагоги бишки, и он не сторонник классического фундаментального образования в России. Надо отдать должное упорству и напористости педагогов бишколы и их поклонников, но надо не забывать, что все –таки мы – в России, и воспитываем прежде всего ЧЕЛОВЕКОВ, не уверена, что, пользуясь подобными прописями, маленький человек не усвоит эту мораль на самом главном уровне –подсознательном. Впрочем, каждый делает сейчас свой выбор. Если родители своих детей его сделали в пользу бишколы, то это их выбор. Просто не все мы понимаем правильно, по –государственному, в пользу своей Родины, и невинные пейсы могут закончится лет через двадцать весьма плачевно и для того, кто учил предмет по этим бумажкам, и для Отечества. И давайте будем честными, хотя бы наедине с самими собой. Речь в тексте идет не о качестве преподавания в бишколе, а о его идеологии. Вот и все.

Абсолютно с Вами согласен, мало того, что у нас "неправильно" изучают лингвистику, но нет и адекватного изучения русского языка в школе, именно поэтому так трудно учить школьные правила и так много неграмотных учеников мы выпускаем. Мы произвели реформу языка в 1917 году, и обучаем языку по странной выдумапнной системе. У нас действительно понятийно и лингвистически все расходится, какая -то шизофрения.

Блин, педагоги. Как Лев Толстой пишут, я читать устаю. Короче надо мысли выражать.

Идея реформирования по принципу: как говорю, так и пишу -простая и многим известна, она всегда обсуждалась. Но дело в том,что у нас в России люди говорят по -разному. Кто -то говорит Карова, а кто -то говорит Корова, и вообще очень плохо говорят на русском языке. Так что, это бессмысленная проблема. А вот методики русского языка должны меняться.Надо брать авторские, и делать учебник. Но как это возможно при нынешней конкуренции, деньгах, коньюнктуре и Фурсенко? Не понимаю.

"Речь в тексте идет не о качестве преподавания в бишколе, а о его идеологии" Вы во многом правы, просто хочется достучаться и до вас. Не все так в школе, как написано об этом в статье. А уж если речь зашла об идеологии, то вот тут особенно обидно. Ведь в школе существует философия, разработанная и принятая педагогическим коллективом. Философия, основанная прежде всего на нравственных ценностях. И во главе угла стоят именно они. Очень большая работа ведется по воспитанию граждан России. И это не пустые слова. Правильно было сказано: истина где-то посередине. Да, есть ошибки, но за это нельзя так бить. Прежде чем выносить свой вердикт, надо знать много деталий, о которых невозможно знать, не побывав в самой школе и не увидев самих детей. Знаю, что те, кто работает в этой школе, готовы к разговору, готовы к критике, только не к оскорблениям. Эта школа многое дала мне в плане личностного роста, в осознании себя как человека, как личноти, поэтому я всегда буду защищать ее, как смогу, где-бы я ни была. И в этой защите, поверьте, нет желания никого обидеть, просто хочется, чтобы и вы, те,кто не соприкоснулся с этой школой, тоже сначала постарались понять,узнать ее в реальности, а потом уже выразить свое отношение. Но только без оскорблений. На выпадки никто никогда отвечать не будет.

«Есть в нашем народе еще и такое свойство менталитета - мы самоуничижительны, с некоторой примесью зависти » А.Скоробогатова «Недовольство нации собой опасно для ее душевного здоровья и выживания» А.Скоробогатова Хотелось бы высказать несколько соображений относительно статьи А.Скоробогатовой «Школа капиталистической жизни». Точка зрения автора понятна и интересна, однако спорна и бездоказательна. В тексте отсутствуют какие бы то ни было доводы, примеры, по которым делаются выводы. Тезисы о применении «американских, западных» методик в системе образования, равнение на «западную психологическую традицию обучения» так же остаются без примеров и доказательств. Отзыв о характере учебной литературы, используемой в учебном процессе, приведен после слов «как нам рассказали», что недопустимо для последующих выводов автора. Рассуждения автора статьи отражают его сугубо личное мнение. Очевидно, что статья не имеет под собой больших оснований, чем частное суждение, а автор статьи не имеет отношения ни к самой школе, ни знаком с учебным процессом, а также с законодательством РФ, согласно которому все методики и учебные программы согласуются с государственными органами. Целесообразным представляется напомнить школе о возможности оспаривания частного негативного опубликованного мнения о работе государственного учреждения в суде («Ничуть не сомневаемся, что такое обучение явно противоречит федеральному законодательству »), а автору статьи о возможности направления запроса в прокуратуру о деятельности школы. При этом г-же Скоробогатовой следует помнить, что в случае несостоятельности обвинения заявитель должен нести уголовную ответственность по статье 306 УК РФ «Заведомо ложный донос» с максимальным наказанием в виде лишения свободы сроком до двух лет. В виду этого мы хотели бы оставить все обвинения автора в адрес государственного образовательного учреждения в стороне и остановиться на других моментах статьи. К сведению автора, Республика Гондурас в настоящее является беднейшей страной западного полушария, 2% населения которой заражены СПИДом и уступает РФ по множеству показателей. Таким образом представить себе стремление Гондураса ровняться на Россию вовсе не так фантастично, как вообразил себе автор. Вместе с тем, ни французская, ни английская школа не имеют многовековой репутации. Достаточно упомянуть тот факт, что поголовная грамотность в этих странах была достигнута лишь к середине XX века. В настоящее время Российское образование имеет определенные положительные показатели (см. сопоставительный доклад А.В.Полетаева, М.Л.Аграновича, Л.Н.Жаровой «Российское образование в контексте международных показателей») и не заслуживает необоснованной критики. Кроме того, Россия нуждается в квалифицированных специалистах, так как современная конъюнктура предполагает развитие страны в мире, а не внутри себя. Яркими примерами сосредоточения страны на своих «жемчугах и топазиях», отчуждения от остального мира, являются Албания и Северная Корея. К счастью, в российских детях есть тяга к знаниям и расширению кругозора, к счастью, есть школы, которые помогают им в этом. Нам неизвестно, стремился ли автор статьи опубликовать перевод 19-ой страницы приведенного учебника, однако «перевод» и содержание страницы не имеют между собой ничего общего. Если автор не может привести копию страницы с оригинальным текстом, перевод которого он публикует, то оставляем за собой право не поверить автору. Если же содержание английского текста кажется автору сектантским, то посетуем на недостаток образования Анны Скоробогатовой. Здесь же приведем его истинное содержание (благо наш диплом позволяет делать нотариальные переводы): «Люди, которые рассказывают другим о Боге, являются проповедниками (миссионерами). Девочки и мальчики могут быть проповедниками. Ты можешь быть проповедником. Проповедник рассказывает людям о Боге. Он рассказывает другим что Иисус – Сын Божий. Он рассказывает другим, что Иисус любит их. Он говорит каждому, что Иисус умер, чтобы спасти их. Бог хочет, чтобы ты был миссионером. Ты рассказываешь другим девочкам и мальчикам об Иисусе? Ты читаешь им Библию? Ты рассказываешь, что Иисус хочет спасти их? Расскажи другим в этом мире об Иисусе и будь проповедником!» Христос сказал ученикам: «Идите и проповедуйте Евангелие всей твари!» (Мк. 16:15). Это ли является зомбированием российских детишек, по мнению г-жи Скоробогатовой? Весьма любопытны представления автора статьи о православии, исключающей из этого понятия основные принципы христианства. Даже если приведенные «мантры» и не выдумка г-жи Скоробогатовой, то как они противоречат принципам христианства, да и того же православия как христианской конфессии? Христос не был беден, даже Его хитон был настолько дорог, что римские воины кидали жребий за него! И это сказано в Евангелии, с этим не поспоришь. Притча Христа о талантах учит человека приумножать, в том числе и материальные блага. Разумеется, человек должен быть щедр и должен помогать другим, и об этом тоже сказано в Писании. Православный иерархи – настоящие русские люди, они любят критиковать и предлагать, но при этом не способны воплотить свои предложения. Где же школьные учебники по «основам православной культуры»? Где прописи, наглядные пособия? Может быть поэтому в школе, пытаясь уделить внимание религиозному воспитанию детей, и используют предоставленные американцами пособия? И что же в этом плохого? По выражению самого же автора статьи, русский народ «уничижителен, с некоторой долей зависти», однако есть самая яркая черта национального менталитета, доказанная российскими учеными (А.Зализняк, В.Н.Колесов) – лень. Может быть автору статьи стоило бы перейти от критики к изучению английского языка? К слову – ни один словарь не даст вам определения «православная культура». Идеи универсальной православно-христианской культуры Киреевского вряд ли воплотимы в жизнь. По крайней мере, надеемся, что больше в России философских идей в жизнь не будет притворять никто. То, что, по всей видимости, автор вкладывает в понятие «православная культура», можно охарактеризовать как опять же сугубо частное мнение, ибо сколько людей, столько и мнений. Особенно это касается понятий, закрепленных дефиниций не имеющих… Любое мнения достойно внимания. Мнение может быть спорно, как в настоящем случае, но как бы то ни было, оно должно подтверждаться фактами, а не фразами «как нам рассказали», и не неверными переводами (к сведению автора статьи, неверный перевод, по крайней мере на судебных разбирательствах, также уголовно наказуем, но на этот раз случай не судебный, пронесло!), что переводит любое высказывание в дискурс сплетни, к тому же построенной на народных представлениях о бытии и религии, с фактами ничего общего не имеющих. Русский народ всегда ищет врагов, стоит смириться с этой тенденцией. Желаем А.Скоробогатовой быть более объективной, поучить мировую экономику и английский, не выносить тараканов «из своей избы» на всеобщее обозрение, а школе желаем творческих успехов, золотых медалей и правовой сознательности. Жаль только, что дуэли отменили =)

"При этом г-же Скоробогатовой следует помнить, что в случае несостоятельности обвинения заявитель должен нести уголовную ответственность по статье 306 УК РФ «Заведомо ложный донос» с максимальным наказанием в виде лишения свободы сроком до двух лет." Статья 306 УК. Заведомо ложный донос ч1. Заведомо ложный донос о совершении ПРЕСТУПЛЕНИЯ - Статья 14. Понятие преступления 1. Преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное настоящим Кодексом под угрозой наказания.

Сделайте, пожалуйста, еще юридические потуги, чтобы обосновать как подобные учебники согласовываются с принципом светскости образования в МОУ.

Хочу отметить, что лингвистику в школе вообще не изучают. Это уже говорилось. То, что люди говорят по разному и подтверждает, что писать у нас еще как-то учат, а вот говорить правильно - нет (максимум - смешки и ужимки). Кстати во Франции в 19 веке грамматика считалась наукой о языке... Рассказывая о ситуации с фонетическим принципом письма - я не призывал его внедрять в русский язык. У нас морфемный принцип языка - но ребенок в процессе обучения должен ПОНИМАТЬ разницу между принципами построения языка. Это важно с точки зрения ориентировки в предмете. А когда ему просто говорят (когда он написал "Што делать..") - что так неправильно - то ребенок понимает, что ТАК неправильно во всем ЯЗЫКЕ (или во всех ЯЗЫКАХ. И такое положение с 1-го класса. Открытие языкового сознания оказалось важно с точки зрения связи предметного мира с языком. Иначе математику с языком - не свяжешь. Химию тоже. Попросите учеников в классе написать по-русски 1+1. Удивляются когда напишут: один плюс один. Я вам скажу больше у нас есть закон о русском языке, согласно которому законы в РФ пишутся на русском языке. А теперь посмотрите законы - употребление математических знаков в предложениях на русском языке - вполне нормально (!). Я не про нумерацию статей, а про нормы закона - где пишут: "... 2\3 депутатов избираются...". А это делают профессора-юристы с высшими образованиями. И публикуют на радость всей стране.

...не 23, а 2/3

Все -таки на этом форуме, как ни на каком другом, оскорблений нет, прямых и безобразных. Кроме как в адрес автора. Так что,когда кто -то пишет "об оскорблениях" будьте сдержаны в своих оценках.

Еще раз про белого бычка. Так это страница из учебника, по которому в Билингвистической гиманзии уважаемые педагогии учат детей английскому языку? ДА или НЕТ? Пожалуйста ответьте прямо и откровенно. И не надо мне тут "втирать" про телефон. Я хочу, чтобы Вы это признали публично. Я хочу, чтобы это Ваше признание прочитали родители тех детей, которые учатся в вашей "продвинутой" школе и чтобы они, на основе Вашего признания, приняли решение, надо ли их детям учиться по таким учебникам или нет. А свои "изыски" по поводу качества и методтики образования оставьте при себе. Сейчас не это предмет обсуждения. Очередной Ваш "уход" от прямого ответа я расценю, как попытку скрыть тот факт, что в муниципальном образовательном учреждении при помощи иностранных, не прошедших российскую сертификацию,учебников ведется скрытая религиозная обработка детей без их согласия и согласия их родителей.

Поддерживаю. Почему учителя бишколы не желают отвечать на заданный тут вопрос публично - совершенно не понятно. ЧТО ТАКОГО они готовы рассказать только по телефону и только лично? Какие такие аргументы они приберегают для разговора "между нами"? Может, денежные... Эти международные секты, как известно, бывают очень щедры...

Не переживайте вы так за родителей, чьи дети учатся в этой школе. Мы как-нибудь и без вас разберемся. То, что нам надо знать, мы и без вас знаем.

Публично - это когда люди не боятся своих имен. Вы, всего лишь виртуальные анонимки, которым ничего кроме собсвенных высказываний не нужно. Благодаря вам, становится очевидно: форум исчерпал себя.

Так ДА или НЕТ?

из вышенаписанного: "Телефон есть? Узнайте номер школы, позвоните,представьтесь,задайте свой вопрос, придите к ним - и нет проблем. "

Значит ДА! Комментарии излишни. Теперь другой вопрос. Если это происходит, кому это выгодно и кто за это имеет "ОТКАТ" из руководства школы. И почему руководство так рьяно бросилось защищать свою честь, уводя проблему наличия в школе религиозных учебников в сторону и организовав поток однообразвных, похожих друг на друга комментариев? Еще раз про телефон мне напишете?

из вышенаписанного: "Телефон есть? Узнайте номер школы, позвоните,представьтесь,задайте свой вопрос, придите к ним - и нет проблем. "

Купи слона...

Ой,мне ни к вам, извините.Тут все пургу метут, пошел я отсюда. Слон поёдем со мной,только чур не ругатся, не люблю я это дело.

Радует, что ,наконец, после бурных объяснений и высказываний, родилась истина и возникли справедливые вопросы : почему в школе используются ТАКИЕ учебники, почему родителей не предупреждают об этом, кому это выгодно???

Да, но вопрос еще и в другом - кому выгодно, чтобы у нас в школах не было настоящей научной педагогики? Кому выгодно учить детей самым примитивным образом, получая на выходе множество "поверхностных" и "неуспевающих" шикарных детей? По сути для кого "активно бездействуют" Управления образования области и города?

вы все сдурели. прежде чем отдать своего ребенка в 1 класс бишколы, мы все узнали, нас познакомили со всем - в том числе , с учебниками. да нас на первом собрании посадили всех в офисы, с нами начали урок - так, как это происходит с нашими детьми. мы облазили пейсы вдоль и поперек, мы знаем, чему учат наших детей! и мы согласны на это, потому что в наше бездуховное время - хорошо, что ребенок хоть в школе узнает что-нибудь о Библии и Боге, если уж не разрегают преподавать основы Православия в школе. а семья у нас православная, никуда ребенка не "заведут", не беспокойтесь. Родители (по крайней мере, те, кто интересуется) в курсе, и ДАЛИ СВОЕ СОГЛАСИЕ УЖЕ ТЕМ, что их дети учатся в этой школе. ЧЕГО ВАМ ЕЩЕ НАДО, ТОВАРИЩИ ВИРТУАЛЫ? вЫ НЕ ХОТИТЕ СЛЫШАТЬ НИ ДЕТЕЙ, НИ УЧИТЕЛЕЙ, НИ РОДИТЕЛЕЙ! Верьте во что хотите - все равно вы не верите сторонникам школы. верьте, только ТВЕРДО ЗНАЙТЕ, ВО ЧТО ВЫ ВЕРИТЕ, чтобы не остаться потом ни с чем. ;-)

Прочитала все сообщения, оставленные на форуме. Могу сказать одно - одна знакомая женщина присутствовала в данной школе на экзамене по английскому языку. По ее мнению, студенты 2-3 курса Псковского иняза не обладают настолько грамотной речью, нестандартным мышлением и коммуникативными навыками. Это - мнение независимого эксперта. Против этого не попрешь.

Бред!!!

Самый прикол заключается в том, что высказывающиеся получили образование в советской школе. При современных тенденциях образования таких мыслей уже не будет. Современное образование (если это можно так назвать) направлено на воспитание БЫДЛА.

Флаг Вам в руки, дорогие родители из Бишколы. Не о Библии и боге узнают Ваши дети, а о том что "...все деньги принадлежат Богу". Что "...нет другой семьи, кроме Бога" и еще очень многое-многое другое узнают Ваши дети от умных и грамотных учителей английского языка Бишколы, которые так гордятся своим нестандартным педагогическим подходом. Только детей, если вы уж так хотите, надо водить в нормальную церковь- вашу по выбору(католическую, православную, иудейскую, мусульманскую, но только традиционную). Чтобы потом не выяснилось, что очередные заезжие "мормоны" женили без вашего согласия вашего сына (дочь) на таком же оболваненном сверстнике как и он сам, и что ваш сын (или дочь) выносит всё из дома, т.к. ни деньги, ни дом, ни он сам больше не принадлежат никому, кроме Бога, коего на земле представляет очередной Миссия (или Мессия, как его там). Пожалуйста, занимайтесь воспитанием, а особенно- религиозным, вашего ребенка сами, не перекладывайте это на школу, двор, армию или еще бог весть что. Это безопасней и надежней. Сегодня обсуждал эту статью и форум со своим приятелем. Он мне напомнил, на какие средства открывалась Бишкола в 90-х. Так и есть. Первоначальный взнос поступил от американской религиозной организации. И руководство школы об этом может прекрасно рассказать, если "...Узнайте номер школы, позвоните,представьтесь,задайте свой вопрос, придите к ним - и нет проблем". Успехов вам, дорогие родители из Бишколы! А мои дети там, после всего прочитанного, никода учиться не будут. Это точно. In God we trust! (это написано на американской долларовой банкноте, если сможете - переведите). God willing we'll meet again! С удовольствием приду на суд, когда разумные родители подадаут иск против руководства школы. Good bye!

Знаете, мне так стало смешно, когда я ЭТО все прочитала! Я в этой школе с самого начала - с садика! Мне тут ВСЕГДА безумно нравилось! Одни только отношения с учителями стоят того, чтоб учиться здесь!!! А то, что вы говорите про пейсы, про зомбарование, это такая чушь! Вы хоть помните то время, когда вы были детьми и учили иностранный язык? Вам было важно, что вы читали и переводили? Вы полностью это осознавали? Не думаю! Когда маленький ребенок читает те же пейсы ему важно узнать новые слова и выучить их, ну и мо мере взросления кратко пересказать текст! Какое тут может быть зомбирование и навязывание веры!? Благодаря этим пейсам я так хорошо знаю английский! Благодаря этой школе я выиграла Аспрял и поехала учиться в США на год! Там я увидела своими глазами, что такое их вера! Мне это ужасно не понравилось. Я сделал свой выбор! Я хожу в церковь, я верю в Бога, но это не какой-то там фанатизм, так меня воспитали родители, а не пейсы!!! У нас учатся очень способные умные и интересные ребята! У нас очень дружная школа! Самая лучшая! А у Вас просто в голове не укладывается, как может быть все так хорошо, вот вы и начинаете писать всякую чушь! Вот и все!

ну слава богу, хотя бы одна девочка - ученица школы признала, что это действительно страница из учебника! почему не хватило смелости учителям, понять не могу

Главное, чтобы у них теперь хватило духу не раздувать этот скандал дальше (а то их стараниями из мухи таки был клонирован слон!). И тихо-мирно навести в своих "пейсах" порядок. Чтоб мы - не придирались (вполне обоснованно - что бы они там ни говорили!), а они - с чистой совестью и впредь продолжали сеять разумное, доброе, вечное (добросовестно отделив зёрна от плевел)

Товарищи из Управления образования г.Пскова, ответьте на простой вопрос: можно или нельзя учить детей по таким учебникам? Если можно, то не создается ли претендент для дальнейшей экспансии сомнительной иностранной учебной литературы, возможно, более опасной?

Даша-юрист, Ваша статья хороша, хоть я и не разделяю Ваше мнение. Но "ВВиду этого..." пишется слитно, а "рАвняться" - НЕ через "О". В "продвинутых" школах не столько новаций, сколько "показухи", чванства, как у родителей, так и у учителей. У детей, к счастью, не у всех. победы на городских-областных конкурсах-не показатели, там тоже "всё схвачено". Отчасти показательны рез-таты ЕГЭ, так бишка там не в первых рядах. Её выпускники "успешно поступают" в заграничные вузы, куда, чтоб поступить, надо только доехать плюс подтвердить, что имеешь деньги на проживание. А как насчёт настоящих конкурсов в вузы, где на бюджетные места рвутся те, кто надеется только на свою голову, а не на деньги родителей? Попробуйте практически без денег подготовиться так, чтобы обойти (в т.ч. в английском) тех, кто с садика разными сомнительными методиками напичкан. Ура, получилось! Самый лучший учитель-наш, наша самая по-настоящему КЛАССНАЯ руководительница, только её ученики пишут ЕГЭ восемнадцать человек из двадцать пяти на "Пятёрки".

я училась в Псковском педуниверситете, выпустившись из ПЛГ в 2000 году. И ничего, поступила на 15 баллов, в т.ч. благодаря отличному знанию русского и литературы (экзамены - сочинение и русский + лит. устно). Там тогда была настоящая борьба, проходной балл - 14! Не то, что сейчас - сейчас и абитуриентов меньше, и результаты хуже - в целом по городу. слава Богу, закончила с красным дипломом, и пользуюсь уважением однокурсников и преплдавателей до сих пор. Вот так!

Вот и я боюсь, что моя дочка никуда не поступит, кроме педа... то есть, простите, педагогического университета

Помните одну из очередных реклам пива: "Отфильтруй лишнее!"? Странно, что автор статьи отфильтровал все, кроме денег и бога. Или имннно это для него смое важное? А еще, как же быть с госудасртвенной идеей не только импорта, но и экспорта образования - насколько мне известно, лингвистическая гимназия пока единственная школа в городе, чей опыт приеезжают перенимать коллеги не только из ближнего, но и дальнего зарубежья. В целом статья оставляет вчапечатление, что автор в гимназии не был и мнение свое сложил с чьих-то слов. Радует, что мнение это не единственное, что оно практически полностью не совпадает с национальной образовательной политикой и наводит на мысли о ксенофобии, закрытости и псевдопатриатизме. А какое будущее мы видим для своего ребенка и какую школу в связи с этим выбрать, каждый родитель решает сам,

Автор как раз главное и выделил, которое вы сознательно игнорируете, а как раз сосредотачиваетесь на "лишнем". Так что не злоупотребляйте легким алкоголем, а то бревна в глазу не увидите.

а я вапще в акуе... даже коментить не могу. счаз переварю и отпишусь по сабжу. з.ы. пендосы уже среди нас? :(

апять ниасилил... многа букаф... но судя по каментам - аффтар жжот напалмом по сердцам граждан. гыгыгы. прям получилась дисскусия на тему "что такое школа и как с ней бороться".

кста, первый нах! а ап чем все же вокзал-базар?