Общественную палату Псковской области беспокоит интеллект школьников

Поддерживаю Обращение и считаю его актуальным. Исхожу из своего жизненного опыта, в том числе и педагогического. Более полувека минуло, как я окончил школу и получил аттестат зрелости, в котором преобладали отличные оценки. И до сих пор помню школьную программу почти по всем предметам. И хороших, без троек, аттестатов в нашем классе было более половины. И от учёбы в техникуме и в институте у меня сохранились приятные воспоминания, и я горжусь полученными знаниями. Но дело-то не в цифрах. Ведь присутствовало главное: работала, существовала российская школа образования, закладывающая фундаментальные основы знаний! Не случайно был период, когда выпускники советских вузов высоко ценились на западе. С гордостью говорю, не лицемеря и не красуясь: полученные в то время знания помогают мне жить. С гибелью советского строя начался и постепенный, целенаправленный, планомерный развал системы российского образования. И учиться стало сложнее, а знаний у выпускников становилось меньше. А чтобы скрыть это, и ввели ЕГЭ. Сегодня пресловутый ЕГЭ не даёт оценки образования, не свидетельствует о глубине полученных в школе знаний. От него вреда больше, чем пользы. ЕГЭ убивает последнее, что было истинно российским, являлось самобытным, присущим только России. Он подводит черту под разрушением основ российского образования. Основы те, заложенные Михайло Ломоносовым, были сохранёны и приумножены в советское время. Чиновники бездушно отняли у сегодняшних выпускников возможность показать (да и приобретать!) истинные знания, полученные в школе. Вместо того чтобы совершенствовать российскую систему образования, сохраняя основу её, и искоренять недостатки, внедрять инновации, пошли по пути наименьшего сопротивления: ввели новую систему оценки полученных знаний, скрыв тем самым появившиеся в последнее время системные пробелы полученных знаний. Действовали по принципу: «и овцы целы, и волки сыты». Но «погнавшись за двумя зайцами», не достигли желаемого. И «волков» не стало, и «овцы» оказались не те. В наше время для подготовки к экзаменам раздавали копии экзаменационных билетов. Они охватывали весь материал, который изучали. А на экзамене надо было рассказывать - отвечать на вопросы экзаменационных билетов, излагать своё понимание усвоенного учебного материала; у доски и за партой демонстрировать экзаменаторам приобретённые знания – всё, чему научили. В случае сомнения в глубине и правильности усвоения задавались дополнительные вопросы. При трудностях экзаменуемого - наводящие. В ЕГЭ нет этого, отсутствует «живое» общение ученика и учителя. Тем самым маскируются пробелы, недостатки образования. А вот как проходили в наши дни вступительные экзамены в высшее учебное заведение. Например, устный экзамен по физике содержал два теоретических вопроса из разных областей, скажем, один из механики, а другой – по электричеству, и задачу – по оптике. И по другим предметам билеты формировались таким же образом, охватывая весь изучаемый курс. Иными словами, проверялись полученные в школе знания и умение их применить. Сейчас ЕГЭ допускает возможность «угадывания», как в лотерее, и не демонстрирует полученные знания, не позволяет судить об их глубине, об умении мыслить. И вот по этим-то результатам ЕГЭ зачисляют в вузы! А вот теперь затеяли обновить «Закон об образовании». Хотя, если следовать логике правителей наших, необходимость реформы образования созрела и вытекает автоматически из свершившегося факта: создана ЕГЭ, её надо оправдывать. Но оказалось, что образование слишком «сложное», широкое, многофункциональное и многопрофильное. И не вписывается в ЕГЭ. И народ всё равно выходит из школы слишком грамотный, многовато знающий. Значит, что надо сделать? Правильно: сократить количество изучаемых дисциплин! Вот теперь будет нормально: народ умеет читать, почитать Бога и уважать путеводителей-руководителей (не путать с учителями!). Таким народом легче управлять. Вот для чего, в общих чертах, на мой взгляд, и затеяна сегодняшняя реформа образования.

Да, с интеллектом туговато, с грамотностью - беда. И далеко ходить не надо. Достаточно на ПЛН заглянуть.

"в частности риск люмпенизации учителя." - боже, да уже сейчас 80% старшеклассников не скажут вам, кто они такие - люмпены!!!!!!